I contratti comportamentali possono fornire un mezzo per migliorare il comportamento degli studenti. Descrivono il tipo di comportamento che si desidera vedere, stabiliscono il criterio per il successo e presentano sia le conseguenze che i benefici per il comportamento.
Questa è una forma abbastanza semplice che può essere utilizzata per la maggior parte dei comportamenti. C'è spazio solo per due comportamenti: più di due comportamenti possono solo confondere lo studente e dissipare lo sforzo necessario per identificare il comportamento sostitutivo e lodarlo.
Dopo ogni obiettivo, c'è un posto per "soglia". Qui si definisce quando l'obiettivo è stato raggiunto in un modo che merita rinforzo. Se il tuo obiettivo è quello di eliminare la chiamata, potresti volere una soglia di 2 o meno casi per soggetto o classe.
In questi contratti, i premi vengono prima di tutto, ma occorre anche precisarne le conseguenze. Il contratto ha una data di revisione: rende responsabile sia l'insegnante che gli studenti. Metti in chiaro che un contratto non deve essere per sempre.
Un sistema a livello comportamentale crea una rubrica per comportamenti che valuta il comportamento e le prestazioni di uno studente in un programma, per un giorno o in una singola materia / periodo. Uno studente guadagna voti o "livelli" da eccezionali a insoddisfacenti. I premi dello studente si basano sul numero di ogni livello che raggiunge durante la lezione o il giorno.
Un contratto comportamentale di automonitoraggio attribuisce la responsabilità del comportamento allo studente. Non un "fatto e fatto" richiede un investimento di tempo per insegnare, modellare e valutare il programma prima di consegnarlo allo studente. Alla fine, il risultato implica insegnare allo studente come monitorare e valutare il proprio comportamento.
Gli studenti con disabilità spesso hanno problemi sull'autobus. Potrebbero avere difficoltà a controllare gli impulsi, potrebbero avere un disturbo da deficit di attenzione. Spesso si comportano male per ottenere l'attenzione o l'accettazione di un gruppo di pari. Questi contratti comportamentali, con il supporto e la collaborazione dei genitori e del dipartimento dei trasporti, può aiutare i tuoi studenti ad avere successo.
Un programma Home Note fornisce feedback ai genitori e permette loro di aiutare te, l'insegnante, a sostenere il tipo di comportamento che aiuterà il loro bambino ad avere successo. Una nota a domicilio può essere utilizzata con un programma a livello di comportamento per fornire successo agli studenti.
La forma più semplice di monitoraggio è un semplice modulo di controllo. Questo modulo offre un posto per scrivere il comportamento target e quadrati per ogni giorno della settimana per registrare l'evento. Tutto quello che devi fare è allegare uno di questi moduli al desktop degli studenti e fermarti quando devi ricordare allo studente che hanno eseguito il comportamento target o che hanno trascorso il periodo designato senza esibire il comportamento.
Questo è uno strumento di automonitoraggio per supportare un'adeguata partecipazione in classe alzando le mani piuttosto che chiamare. Indurre lo studente a segnare non solo quando ha alzato la mano in modo appropriato, ma anche registrare quando si dimentica, è una grande sfida. L'insegnante potrebbe aver bisogno di ricordare al bambino di spuntare quando hanno chiamato.
Un insegnante che chiede a un bambino di auto-monitorare deve essere sicuro di non ignorare gli altri studenti che chiamano. Potrebbe essere utile che un collega di insegnamento osservi alcune istruzioni per essere sicuro di non lasciare scorrere altri comportamenti di richiamo. Una volta ho osservato un'insegnante per un corso di laurea e sono rimasto sorpreso nel vedere che chiamava i ragazzi più spesso delle ragazze, per tenerli impegnati, ma ignorava quando le ragazze lanciavano risposte.
Un altro strumento di automonitoraggio, con spazio per comportamenti positivi (il Comportamento sostitutivo) nonché il comportamento problema. La ricerca ha dimostrato che è più probabile che l'attenzione al comportamento positivo contribuisca all'aumento del comportamento sostitutivo e al il comportamento problema scompare. Prestare troppa attenzione al comportamento target finisce per rinforzare il comportamento.
Questo foglio di lavoro offre due strumenti di monitoraggio: una "Race to 20" e una "Race to 30." Quando uno studente raggiunge i suoi "20", guadagnano oggetti preferiti o attività preferita. La pagina 30 serve ad aiutare gli studenti a passare al livello successivo.
Questo formato è probabilmente il migliore per un bambino che ha dimostrato di essere in grado di monitorare il proprio comportamento per periodi di tempo più brevi. Potresti voler creare una "Race to 10" con Microsoft Word per gli studenti che devono avere il modello di automonitoraggio.
Un'altra forma dello strumento di automonitoraggio: Race to 20, questo è per uno studente che ha davvero inchiodato un comportamento sostitutivo. Questa forma sarebbe ottima per uno studente che si avvicina alla padronanza della nuova abilità ma aiuta entrambi, sia studenti che insegnanti, a tenere d'occhio il comportamento man mano che diventa abituale. Cosa potrebbe esserci di meglio di un bambino che "abitualmente" si allinea in silenzio e tiene mani e piedi per sé?
Questo è un ottimo strumento di monitoraggio per quando inizi a monitorare il successo di un contratto comportamentale. Ha due file (divise in a.m. e p.m.) per due comportamenti, con una creatura a emoticon per il comportamento sostitutivo e una creatura accigliata per il comportamento target. In fondo, c'è spazio per i "commenti degli studenti", un luogo in cui gli studenti possono riflettere, anche in caso di successo. Forse il riflesso sarà "È più facile per me ricordare cosa fare al mattino" o persino "Mi sento benissimo quando ho più segni sul lato smile che sul lato accigliato."
Un altro ottimo strumento di monitoraggio per la conformità del contratto comportamentale, questo documento fornisce un posto dove scrivere ciascuno dei comportamenti sostitutivi e dare controlli sul comportamento. Progettato per monitorare le attività per una settimana, c'è una fila per ogni giorno e un posto dove i genitori devono firmare per dimostrare di aver visto quel giorno.
Richiedere un'iniziale genitore significa che il genitore vede sempre e, si spera, elogia sempre il buon comportamento. Devi essere sicuro che i genitori capiscano il concetto di "soglia". Spesso i genitori pensano che puoi eliminare completamente un comportamento rapidamente. Aiutarli a capire ciò che è ragionevole aiuterà anche a vedere che il risultato ha successo in tutti gli ambienti, non solo a scuola.