Lo scopo del test educativo

Gli insegnanti insegnano i contenuti, quindi testano gli studenti. Questo ciclo di insegnamento e test è familiare a chiunque sia stato uno studente. I test cercano di vedere cosa hanno imparato gli studenti. Tuttavia, ci possono essere altri motivi più complicati per cui le scuole usano i test.

A livello scolastico, gli educatori creano test per misurare la comprensione dei propri studenti di contenuti specifici o l'applicazione efficace delle capacità di pensiero critico. Tali test vengono utilizzati per valutare l'apprendimento degli studenti, la crescita del livello di abilità e i risultati accademici presso il fine di un periodo di istruzione, come la fine di un progetto, unità, corso, semestre, programma o scuola anno.

Questi test sono concepiti come valutazioni sommative.

Secondo il Glossario per la riforma dell'istruzione, le valutazioni sommative sono definite da tre criteri:

• Sono utilizzati per determinare se gli studenti hanno appreso ciò che ci si aspettava che imparassero o al livello o grado in cui gli studenti hanno appreso il materiale.
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• Possono essere utilizzati per misurare i progressi e i risultati dell'apprendimento e per valutare l'efficacia dei programmi educativi. I test possono anche misurare i progressi degli studenti verso obiettivi di miglioramento dichiarati o per determinare il posizionamento degli studenti nei programmi.
• Sono registrati come punteggi o voti per il record accademico di uno studente per una pagella o per l'ammissione all'istruzione superiore.

A livello distrettuale, statale o nazionale, i test standardizzati rappresentano un'ulteriore forma di valutazione sommativa. La legislazione approvata nel 2002, nota come No Child Left Behind Act, imponeva test annuali in ogni stato. Questo test è stato collegato al finanziamento federale delle scuole pubbliche.

L'arrivo dei Common Core State Standard nel 2009 ha continuato i test stato per stato attraverso diversi gruppi di test (PARCC e SBAC) per determinare la disponibilità degli studenti al college e alla carriera. Da allora molti stati hanno sviluppato i loro test standardizzati. Esempi di test standardizzati includono ITBS per studenti elementari; e per le scuole secondarie gli esami PSAT, SAT, ACT e Advanced Placement.

Coloro che supportano i test standardizzati li vedono come una misura oggettiva delle prestazioni degli studenti. Supportano i test standardizzati come un modo per rendere le scuole pubbliche responsabili nei confronti dei contribuenti che finanziano la scuola o come mezzo per migliorare il curriculum in futuro.

Chi si oppone ai test standardizzati li considera eccessivi. Non amano i test perché i test richiedono tempo che potrebbe essere utilizzato per l'istruzione e l'innovazione. Sostengono che le scuole sono sotto pressione per "insegnare alla prova", una pratica che potrebbe limitare i curricula. Inoltre, sostengono che chi non parla inglese e gli studenti con bisogni speciali possono essere svantaggiati quando eseguono test standardizzati.

Infine, i test possono aumentare l'ansia in alcuni, se non in tutti, gli studenti. Temere un test può essere collegato all'idea che un test può essere una prova a fuoco: in effetti, il significato della parola test proveniva dalla pratica del 14 ° secolo di usare il fuoco per riscaldare una piccola pentola di terra - chiamata testum in latino — per determinare la qualità del metallo prezioso. In questo modo, il processo di test rivela la qualità del rendimento scolastico di uno studente.

Esistono diversi motivi per cui gli insegnanti e i distretti scolastici gestiscono i test agli studenti.

Il punto ovvio dei test in classe è valutare ciò che gli studenti hanno imparato dopo il completamento di una lezione o di un'unità. Quando i test in classe sono ben scritti obiettivi della lezione, un insegnante può analizzare i risultati per vedere dove la maggior parte degli studenti ha fatto bene o ha bisogno di più lavoro. Queste informazioni possono aiutare l'insegnante a creare piccoli gruppi o utilizzare strategie didattiche differenziate.

Gli educatori possono anche usare i test come strumenti di insegnamento, specialmente se uno studente non ha capito le domande o le indicazioni. Gli insegnanti possono anche utilizzare i test quando discutono dei progressi degli studenti durante le riunioni di gruppo, durante i programmi di assistenza agli studenti o al conferenze genitori-insegnanti.

Fino al 2016, il finanziamento scolastico era stato determinato dal rendimento degli studenti negli esami di stato. In un promemoria del dicembre 2016, il Dipartimento della Pubblica Istruzione degli Stati Uniti ha spiegato che la Every Student Succeeds Act (ESSA) richiederebbe meno test. Insieme a questo requisito è arrivata una raccomandazione per l'uso dei test, che leggeva in parte:

"Per sostenere gli sforzi statali e locali per ridurre i tempi di prova, la sezione 1111 (b) (2) (L) dell'ESEA consente a ciascuno Stato, alla sua discrezione, l'opzione di fissare un limite al tempo complessivo dedicato alla gestione delle valutazioni durante a anno scolastico."

Questo cambiamento di atteggiamento da parte del governo federale è arrivato come una risposta alle preoccupazioni sul numero di ore che le scuole usano per insegnare specificamente al test mentre preparano gli studenti a sostenere questi esami.

Alcuni stati già utilizzano o pianificano di utilizzare i risultati dei test di stato quando valutano e danno aumenti di merito agli insegnanti. Questo uso di test ad alto rischio può essere controverso con gli educatori che credono di non poterne controllare molti fattori (come povertà, razza, lingua o genere) che possono influenzare il voto di uno studente su un esame.

Inoltre, un test nazionale, la valutazione nazionale del progresso educativo (NAEP), è la "più grande valutazione rappresentativa e continua a livello nazionale di ciò che gli studenti americani sanno e possono fare in varie materie aree ", secondo il NAEP, che tiene traccia dei progressi degli studenti statunitensi ogni anno e confronta i risultati con quelli internazionali test.

I test possono essere utilizzati come modo per determinare chi riceverà premi e riconoscimenti. Ad esempio, il PSAT / NMSQT viene assegnato in terza media agli studenti di tutta la nazione. Quando gli studenti diventano studiosi di merito nazionali a causa dei loro risultati in questo test, vengono offerte borse di studio. Sono previsti 7.500 vincitori di borse di studio che possono ricevere borse di studio da $ 2.500, premi sponsorizzati da aziende o borse di studio sponsorizzate dal college.

Il Programma di premi presidenziali per il fitness dei giovani consente agli educatori di celebrare gli studenti per raggiungere gli obiettivi di attività fisica e fitness.

Posizionamento avanzato gli esami offrono agli studenti l'opportunità di guadagnare crediti universitari dopo aver completato con successo un corso e aver superato l'esame con il massimo dei voti. Mentre ogni università ha le sue regole su quali punteggi accettare, possono dare credito a questi esami. In molti casi, gli studenti possono iniziare l'università con un semestre o addirittura un anno di crediti sotto la cintura.

Molte università offrono a programma a doppia iscrizione agli studenti delle scuole superiori che si iscrivono ai corsi universitari e ricevono credito quando superano il test di uscita o superano la classe. Secondo il Dipartimento della Pubblica Istruzione, la doppia iscrizione è definita come "... studenti (che) si iscrivono a corsi post-secondari mentre sono anche iscritti a scuola ". Quando gli studenti sono giovani o anziani, possono avere l'opportunità di iscriversi a corsi universitari che non fanno parte del liceo curriculum. Altri termini usati potrebbero essere "early college" o "dual credit".

Nel frattempo, programmi come il Baccalaureato internazionale (IB) "valuta il lavoro degli studenti come prova diretta dei risultati" che gli studenti possono usare nelle domande del college.

I test sono stati tradizionalmente utilizzati come un modo per giudicare uno studente in base al merito. Il SAT e ATTO sono due test comuni che fanno parte della domanda di ammissione di uno studente alle università. Inoltre, agli studenti potrebbe essere richiesto di sostenere esami aggiuntivi per accedere a programmi speciali o essere collocati correttamente in classe. Ad esempio, uno studente che ha frequentato alcuni anni di liceo francese potrebbe essere richiesto di superare un esame da collocare nell'anno corretto dell'istruzione francese.