Poiché gli insegnanti creano i propri test e quiz, in genere desiderano includerne una varietà domande oggettive. I quattro principali tipi di domande oggettive includono scelta multipla, true-false, fill-in-the-blank e matching. Le domande corrispondenti sono costituite da due elenchi di elementi correlati che gli studenti devono accoppiare decidendo quale elemento nel primo elenco corrisponde a un elemento nel secondo elenco. Sono interessanti per molti insegnanti perché forniscono un modo compatto per testare una grande quantità di informazioni in breve tempo. Tuttavia, la creazione di domande di corrispondenza efficaci richiede tempo e impegno.
Le domande corrispondenti presentano numerosi vantaggi. Come già detto, sono bravi a consentire agli insegnanti la possibilità di porre una serie di domande in breve tempo. Inoltre, questi tipi di domande sono abbastanza utili per gli studenti con una bassa capacità di lettura. Secondo Benson e Crocker (1979) nel Misura educativa e psicologica
, gli studenti con scarse capacità di lettura ottengono risultati migliori e più coerenti con le domande corrispondenti rispetto agli altri tipi di domande oggettive. Sono stati trovati per essere più affidabili e validi. Pertanto, se un insegnante ha un numero di studenti con punteggi di lettura più bassi, potrebbe voler prendere in considerazione l'inclusione di più domande corrispondenti nelle proprie valutazioni.Anche se ci sono una serie di vantaggi nell'utilizzare le domande corrispondenti, ci sono anche alcune limitazioni che gli insegnanti devono considerare prima di includerle nelle loro valutazioni.