Insegnamento alla prova in classe ESL

Ci sono molti problemi che circondano l'idea di insegnare alla prova. Da un lato, molti ritengono che l'insegnamento renda più difficile testare le conoscenze degli studenti perché l'attenzione si concentra sul test particolare a portata di mano, non sull'apprendimento olistico. Una volta appreso, gli studenti possono scartare le conoscenze basate sui test e quindi iniziare a studiare per il test successivo. Ovviamente, questo approccio non incoraggia il riciclaggio del linguaggio, che è essenziale per l'acquisizione. D'altra parte, gli studenti che vengono sottoposti a un test senza sapere "esattamente" cosa c'è nel test potrebbero non sapere cosa studiare. Ciò presenta un enigma per molti insegnanti: raggiungo pragmaticamente obiettivi o consento l'apprendimento organico?

Per l'insegnante di inglese, fortunatamente, i risultati degli esami non porteranno a risultati positivi o negativi nella vita, come nel caso del SAT, del GSAT o di altri grandi esami. Per la maggior parte, possiamo concentrarci sulla produzione e sulla misurazione del relativo successo o fallimento di ogni studente. Ad esempio, trovo che dia agli studenti voti basati su

Sfortunatamente, molti studenti moderni si sono abituati a una modalità di studio basata sui test. In alcuni casi, gli studenti si aspettano che diamo loro dei test chiaramente definiti. Questo è particolarmente vero quando insegnare lezioni di grammatica.

Tuttavia, a volte, gli studenti non fanno molto bene su questi test. Ciò è in parte dovuto al fatto che gli studenti spesso non hanno familiarità con l'importanza delle direzioni. Gli studenti sono già nervosi per il loro inglese e saltano direttamente in un esercizio senza chiaramente seguendo le indicazioni. Naturalmente, comprendere le indicazioni in inglese fa parte del processo di acquisizione della lingua. Tuttavia, a volte si mette in mezzo.

Per questo motivo, quando faccio qualsiasi tipo di test di valutazione standard, mi piace "insegnare al test" fornendo un test di simulazione rapido in una sessione di revisione che porta a un test. Soprattutto alivelli inferiori, questo tipo di revisione aiuterà gli studenti a concentrarsi sulle loro reali capacità perché capiranno cosa ci si aspetta da loro.

Ecco un esempio di quiz di revisione che ho fornito prima di un grande finale di grammatica. Il test si concentra sul presente perfetto, nonché sulla differenza di utilizzo tra passato semplice e presente perfetto. Troverai note e suggerimenti elencati sotto il quiz di esempio.

Parte 1 - Cerchia il verbo d'aiuto corretto.

1. Ha / ha già pranzato?
2. Hanno / hanno giocato a calcio oggi?
3. Hai / hai mangiato sushi?

Parte 2: riempire lo spazio vuoto con il verbo PRESENT PERFECT.

1. Fred (gioca / +) __________________ tennis molte volte.
2. Lei (mangia / -) __________________ fa colazione stamattina.
3. Peter e io (mangiamo / +) _______________ pesce questa settimana.

Parte 3: fai una DOMANDA perfetta con questa risposta.

1. Q ______________________________________________
A: No, non ho visto Tom oggi.
2. Q _______________________________________________
A: Sì, sono volati a Chicago.
3. Q ________________________________________________
A: Sì, ha lavorato per Google.

Parte 4 - Scrivi il V3 corretto (participio passato) nel vuoto.

giocato smesso guidato comprato

1. Non ho ___________ una Lamborghini nella mia vita.
2. Ha _________ fumare sigarette per essere più sana.
3. Hanno ____________ calcio due volte questa settimana.
4. Ho _______________ tre libri oggi.

Parte 5 - Moduli verbo: riempire gli spazi vuoti con la forma corretta del verbo.

Verbo 1 Verbo 2 Verbo 3
rendere
cantava
Forgotten

Parte 6 - Scrivi "per" o "da" per completare le frasi.

1. Ho vissuto a Portland _____ venti anni.
2. Ha studiato pianoforte _________ 2004.
3. Hanno cucinato cibo italiano _______ erano adolescenti.
4. I miei amici hanno lavorato in quella compagnia _________ molto, molto tempo.
Parte 7 - Rispondi a ogni domanda con una frase completa.

1. Da quanto tempo parli inglese?
A: _______________________ per _________.

2. Da quanto tempo giochi a calcio?
A: _______________________ dal ___________.

3. Da quanto lo conosci?
A: ____________________________ per ___________.

Parte 8 - Scrivi la forma corretta del verbo. Scegli passato perfetto o presente semplice.

1. Lei ___________ (va) a New York tre anni fa.
2. I __________________ (fumo) sigarette per dieci anni.
3. Ha _______________ (goditi / -) il film ieri.
4. _________ tu __________ (mangi) sushi prima?

Parte 9 Cerchia la risposta corretta.

1. Torta Fred _________ ieri pomeriggio.

un. ha mangiato
b. mangiato
c. mangiò
d. è stato mangiato

2. I __________ a PELA per due mesi.

un. studia
b. sto studiando
c. avere studio
d. ho studiato

Parte 10 - Riempi gli spazi vuoti in queste conversazioni. Usa presente passato perfetto o semplice.

Peter: Hai mai ________ (comprato) una macchina?
Susan: Sì, l'ho fatto.
Peter: Fantastico! Quale auto ___________ tu _________ (acquista)
Susan: I _________ (acquisto) una Mercedes l'anno scorso.

• Proietta ogni sezione su una lavagna per assicurarti che ogni studente veda effettivamente ciò che è previsto.
• Chiedi agli studenti di presentare e completare singole sezioni del quiz. Chiedi agli altri studenti di aver completato l'esercizio correttamente o meno.
• Sulla lavagna, cerchia le parole chiave nelle direzioni per assicurarsi che gli studenti prendano nota di istruzioni specifiche.
• Per la prima domanda in ogni esercizio, chiedi a uno studente di completare la domanda sulla lavagna. Chiedi allo studente di spiegare perché hanno risposto in quel modo.
• Presta particolare attenzione alle espressioni del tempo. Gli studenti tendono a dimenticare quanto siano importanti. Ad esempio, nell'esercizio sono necessari sei studenti decidere se "per" o "da" dovrebbe essere usato. Chiedi a ogni studente perché hanno scelto "per" o "da".
• Per domande a scelta multipla, chiedi agli studenti perché ogni risposta errata è errata.
• Non preoccuparti di fare un test di revisione della stessa durata del test effettivo. Insomma, l'attenzione è focalizzata sulla comprensione del "come" fare il test.