Istruzione e valutazione uniche per ogni studente

Se insegnare fosse semplice come usare il modo migliore per insegnare tutto, sarebbe considerato più una scienza. Tuttavia, non esiste solo un modo migliore per insegnare tutto ed è per questo che insegnare è un'arte. Se insegnare significava semplicemente seguire un libro di testo e usare il 'stessa taglia adatta a tutti' approccio, quindi chiunque potrebbe insegnare, giusto? Questo è ciò che rende gli insegnanti e soprattutto educatori speciali unico e speciale. Molto tempo fa, gli insegnanti sapevano che i bisogni individuali, i punti di forza e di debolezza devono guidare l'istruzione e pratica di valutazione.

Abbiamo sempre saputo che i bambini arrivano nei loro pacchetti individuali e che non esistono due bambini che imparano allo stesso modo anche se il curriculum può essere lo stesso. Le pratiche didattiche e di valutazione possono (e dovrebbero) essere diverse per garantire che l'apprendimento avvenga. Qui è dove istruzione e valutazione differenziate entra. Gli insegnanti devono creare una varietà di punti di ingresso per garantire che vengano prese in considerazione diverse abilità, punti di forza e bisogni degli studenti. Gli studenti hanno quindi bisogno di diverse opportunità per dimostrare le loro conoscenze sulla base dell'insegnamento, quindi

Ecco i dettagli di istruzioni differenziate e valutazione:

• La scelta è la chiave del processo. Scelta dell'attività di apprendimento e scelta nella valutazione (come lo studente dimostrerà comprensione).
• I compiti di apprendimento considerano sempre i punti di forza / di debolezza degli studenti. Studenti visivi avrà segnali visivi, discenti uditivi avrà segnali uditivi ecc.
• I raggruppamenti di studenti varieranno, alcuni funzioneranno meglio indipendentemente e altri lavoreranno in varie impostazioni di gruppo.
• Intelligenza multipla è preso in considerazione così come lo stile di apprendimento e di pensiero degli studenti.
• Le lezioni sono autentiche per garantire che tutti gli studenti possano stabilire connessioni.
• Anche l'apprendimento basato su progetti e problemi è fondamentale nell'istruzione differenziata e nella valutazione.
• Le lezioni e le valutazioni sono adattate per soddisfare le esigenze di tutti gli studenti.
• Le opportunità per i bambini di pensare da sole sono chiaramente evidenti.

L'istruzione e la valutazione differenziate non sono nuove; i grandi insegnanti hanno implementato queste strategie per molto tempo.

Prima di tutto, identifica i risultati di apprendimento. Ai fini di questa spiegazione, userò i disastri naturali.

Ora dobbiamo attingere al nostro conoscenza pregressa dello studente.

Per questa fase, puoi fare brainstorming con l'intero gruppo o piccoli gruppi o individualmente. Oppure puoi fare un grafico KWL. Organizzatori grafici funziona bene per attingere alla conoscenza precedente. Puoi anche prendere in considerazione l'utilizzo di chi, cosa, quando, dove, perché e come gli organizzatori grafici individualmente o in gruppo. La chiave di questo compito è garantire che tutti possano contribuire.

Ora che hai identificato ciò che gli studenti sanno, è tempo di passare a ciò di cui hanno bisogno e che vogliono imparare. È possibile pubblicare carta millimetrata nella stanza dividendo l'argomento in argomenti secondari. Ad esempio, per le catastrofi naturali, pubblicheremmo carta da lettere con diverse intestazioni (uragani, tornado, tsunami, terremoti ecc.). Ogni gruppo o individuo arriva sul foglio di carta e annota ciò che sa su uno qualsiasi degli argomenti. Da questo punto puoi formare gruppi di discussione basati sull'interesse, ogni gruppo si iscrive al disastro naturale di cui vuole saperne di più. I gruppi dovranno identificare le risorse che li aiuteranno a ottenere ulteriori informazioni.

Ora è il momento di determinare come gli studenti dimostreranno le loro nuove conoscenze dopo le loro indagini / ricerche che includeranno libri, documentari, ricerca su Internet eccetera. Per questo, ancora una volta, la scelta è necessaria in quanto sta prendendo in considerazione i loro punti di forza / bisogni e stili di apprendimento. Ecco alcuni suggerimenti: creare un talk show, scrivere un comunicato stampa, insegnare alla classe, creare un opuscolo informativo, creare un PowerPoint da mostrare tutti, fare illustrazioni con descrittori, fare una dimostrazione, recitare un telegiornale, creare uno spettacolo di marionette, scrivere una canzone informativa, poesia, rap o tifare, creare diagrammi di flusso o mostrare un processo graduale, mettere su uno spot informativo, creare un pericolo o chi vuole essere un milionario gioco. Le possibilità di qualsiasi argomento sono infinite. Attraverso questi processi, gli studenti possono anche tenere le riviste in una varietà di metodi. Possono annotare i loro nuovi fatti e idee sui concetti seguiti dai loro pensieri e riflessioni. Oppure possono tenere un registro di ciò che sanno e di quali domande hanno ancora.

È possibile valutare quanto segue: completamento delle attività, capacità di lavorare e ascoltare gli altri, livelli di partecipazione, rispetto di sé, e altri, capacità di discutere, spiegare, stabilire connessioni, discutere, supportare opinioni, inferire, ragionare, ripetere, descrivere, riferire, prevedere eccetera.

La valutazione rubrica dovrebbe contenere descrittori sia per le abilità sociali che per le conoscenze.

Come puoi vedere, probabilmente hai già differenziato le tue istruzioni e valutazione in gran parte di ciò che stai già facendo. Potresti chiedere, quando entrano in gioco le istruzioni dirette? Mentre guardi i tuoi gruppi, ci saranno sempre alcuni studenti che avranno bisogno di ulteriore supporto, riconoscilo come lo vedi e avvicina quegli individui per aiutarli a spostarli lungo l'apprendimento continuo.

Se riesci a rispondere alle seguenti domande, sei sulla buona strada.

1. Come stai differenziando i contenuti? (varietà di materiali livellati, scelta, vari formati di presentazione ecc.)
2. Come stai differenziando valutazione? (gli studenti hanno molte opzioni per dimostrare le loro nuove conoscenze)
3. Come stai differenziando il processo? (scelta e varietà di compiti che considerano stili di apprendimento, punti di forza e bisogni, raggruppamenti flessibili ecc.)

Anche se a volte la differenziazione può essere una sfida, mantienila, vedrai i risultati.