L'approccio didattico multisensoriale alla lettura si basa sull'idea che alcuni studenti apprendono meglio quando il materiale che viene loro fornito viene loro presentato in una varietà di modalità. Questo metodo utilizza il movimento (cinestetico) e il tocco (tattile), insieme a ciò che vediamo (visivo) e ciò che ascoltiamo (uditivo) per aiutare gli studenti a imparare a leggere, scrivi e scrivi.
Chi trae vantaggio da questo approccio?
Tutti gli studenti possono beneficiare dell'apprendimento multisensoriale, non solo degli studenti di istruzione speciale. Ogni bambino elabora le informazioni in modo diverso e questo metodo di insegnamento consente a ciascun bambino di utilizzare una varietà di sensi per comprendere ed elaborare le informazioni.
Gli insegnanti che svolgono attività in classe che utilizzano vari sensi, noteranno che i loro studenti impareranno ad aumentare l'attenzione e creeranno un ambiente di apprendimento ottimale.
Gamma di età: K-3
Attività multisensoriali
Tutte le seguenti attività utilizzano un approccio multisensoriale per aiutare gli studenti a imparare a leggere, scrivere e scrivere usando una varietà di sensi. Queste attività comprendono l'udito, il vedere, tracciare e scrivere che sono indicati come VAKT (visivo, uditivo, cinestetico e tattile).
Lettere di argilla Chiedi allo studente di creare parole con lettere fatte di argilla. Lo studente dovrebbe dire il nome e il suono di ogni lettera e dopo che la parola è stata creata, dovrebbe leggere la parola ad alta voce.
Lettere magnetiche Consegna allo studente una borsa piena di lettere magnetiche di plastica e una lavagna. Quindi chiedi allo studente di usare le lettere magnetiche per esercitarsi a creare parole. Per esercitarsi nella segmentazione chiedi allo studente di pronunciare ogni lettera mentre seleziona la lettera. Quindi per esercitarsi nella fusione, chiedi allo studente di pronunciare più velocemente il suono della lettera.
Parole di carta vetrata Per questo attività multisensoriale chiedi allo studente di mettere una striscia di carta sopra un pezzo di carta vetrata e, usando un pastello, fai scrivere una parola sul foglio. Dopo che la parola è stata scritta, chiedi allo studente di rintracciarla mentre scrivi la parola ad alta voce.
Scrittura sulla sabbia Metti una manciata di sabbia su una teglia e chiedi allo studente di scrivere una parola con il dito nella sabbia. Mentre lo studente sta scrivendo la parola, fai dire loro la lettera, il suo suono, e poi leggi l'intera parola ad alta voce. Una volta che lo studente ha completato l'attività, può cancellare cancellando la sabbia. Questa attività funziona bene anche con crema da barba, vernice per le dita e riso.
Wikki Sticks Fornire allo studente alcuni Wikki Sticks. Questi colorati bastoncini di filato acrilico sono perfetti per i bambini per esercitarsi a formare le loro lettere. Per questa attività lo studente forma una parola con i bastoncini. Mentre stanno formando ogni lettera, chiedi loro di dire la lettera, il suo suono, e poi leggere l'intera parola ad alta voce.
Piastrelle lettera / suono Utilizzare tessere di lettere per aiutare gli studenti a sviluppare le proprie capacità di lettura e stabilire l'elaborazione fonologica. Per questa attività, puoi usare le lettere Scrabble o qualsiasi altra piastrella che potresti avere. Come le attività sopra, chiedi allo studente di creare una parola usando le tessere. Di nuovo, chiedi loro di pronunciare la lettera, seguita dal suo suono, e poi finalmente leggi la parola ad alta voce.
Lettere scovolino Per gli studenti che hanno difficoltà a capire come devono essere formate le lettere, posiziona gli scovolini attorno a una flashcard di ogni lettera dell'alfabeto. Dopo aver posizionato lo scovolino attorno alla lettera, chiedi loro di dire il nome della lettera e il suo suono.
Lettere Commestibili Mini marshmallow, M & M, Jelly Beans o Skittles sono l'ideale per far esercitare i bambini imparando a formare e leggere l'alfabeto. Fornisci al bambino una flashcard con alfabeto e una ciotola della loro sorpresa preferita. Quindi invitali a posizionare il cibo intorno alla lettera mentre dicono il nome e il suono della lettera.
Fonte:
Approccio di Orton Gillingham