Che cos'è il condizionamento operativo? Definizione ed esempi

Il condizionamento operativo si verifica quando viene stabilita un'associazione tra un comportamento particolare e una conseguenza per quel comportamento. Questa associazione si basa sull'uso del rinforzo e / o della punizione per incoraggiare o scoraggiare il comportamento. Il condizionamento operatorio è stato inizialmente definito e studiato dallo psicologo comportamentale B.F. Skinner, che ha condotto diversi noti esperimenti di condizionamento operante con soggetti animali.

Takeaway chiave: condizionamento operativo

B.F. Skinner era un del comportamentismo, il che significa che credeva che la psicologia dovrebbe essere limitata allo studio di comportamenti osservabili. Mentre altri comportamentisti, come John B. Watson, focalizzato sul condizionamento classico, Skinner era più interessato all'apprendimento che avveniva attraverso il condizionamento operante.

Ha osservato che in risposte condizionanti classiche tendono ad essere innescati da riflessi innati che si verificano automaticamente. Ha chiamato questo tipo di comportamento convenuto. Ha distinto comportamento rispondente dal comportamento dell'operatore. Comportamento dell'operatore era il termine usato da Skinner per descrivere un comportamento che è rafforzato dalle conseguenze che lo seguono. Tali conseguenze svolgono un ruolo importante nel ripetere o meno un comportamento.

Skinner le idee erano basate su La legge di effetto di Edward Thorndike, che affermava che il comportamento che susciterà conseguenze positive lo farà probabilmente verrà ripetuto, mentre il comportamento che suscita conseguenze negative probabilmente non verrà ripetuto. Skinner ha introdotto il concetto di rinforzo nelle idee di Thorndike, specificando che il comportamento rafforzato sarà probabilmente ripetuto (o rafforzato).

Per studiare il condizionamento operante, Skinner ha condotto esperimenti utilizzando un "Skinner Box", una piccola scatola che aveva una leva a un'estremità che avrebbe fornito cibo o acqua quando premuto. Un animale, come un piccione o un topo, è stato messo nella scatola dove era libero di muoversi. Alla fine l'animale preme la leva e viene premiato. Skinner ha scoperto che questo processo ha portato l'animale a premere la leva più frequentemente. Skinner misurerebbe l'apprendimento monitorando il tasso di risposta dell'animale quando tali risposte venivano rafforzate.

Attraverso i suoi esperimenti, Skinner ha identificato i diversi tipi di rinforzo e punizione che incoraggiano o scoraggiano il comportamento.

Il rinforzo che segue da vicino un comportamento incoraggerà e rafforzerà quel comportamento. Esistono due tipi di rinforzo:

• Rinforzo positivo si verifica quando un comportamento porta a un risultato favorevole, ad es. un cane che riceve un trattamento dopo aver obbedito a un comando o uno studente che riceve un complimento dall'insegnante dopo essersi comportato bene in classe. Queste tecniche aumentano la probabilità che l'individuo ripeta il comportamento desiderato per ricevere nuovamente la ricompensa.
• Rinforzo negativo si verifica quando un comportamento comporta la rimozione di un'esperienza sfavorevole, ad es. uno sperimentatore che smette di provocare scosse elettriche a una scimmia quando la scimmia preme una certa leva. In questo caso, il comportamento della leva viene rafforzato perché la scimmia vorrà rimuovere nuovamente le scosse elettriche sfavorevoli.

Inoltre, Skinner ha identificato due diversi tipi di rinforzi.

• Rinforzi primari rafforzare naturalmente il comportamento perché sono innegabilmente desiderabili, ad es. cibo.
• Rinforzi condizionati rafforzare il comportamento non perché sono innatamente desiderabili, ma perché noi imparare associarli a rinforzi primari. Ad esempio, la moneta cartacea non è auspicabile in modo innato, ma può essere utilizzata per acquistare beni innegabilmente desiderabili, come cibo e alloggio.

La punizione è l'opposto del rinforzo. Quando la punizione segue un comportamento, scoraggia e indebolisce quel comportamento. Ci sono due tipi di punizione.

• Punizione positiva (o punizione per applicazione) si verifica quando un comportamento è seguito da un risultato sfavorevole, ad es. un genitore sculaccia un bambino dopo che il bambino usa una parolaccia.
• Punizione negativa (o punizione per rimozione) si verifica quando un comportamento porta alla rimozione di qualcosa di favorevole, ad es. un genitore che nega a un figlio l'indennità settimanale perché si è comportato male.

Sebbene la punizione sia ancora ampiamente usata, Skinner e molti altri ricercatori hanno scoperto che la punizione non è sempre efficace. La punizione può sopprimere un comportamento per un certo tempo, ma il comportamento indesiderato tende a tornare a lungo termine. La punizione può anche avere effetti collaterali indesiderati. Ad esempio, un bambino punito da un insegnante può diventare incerto e impaurito perché non sa esattamente cosa fare per evitare punizioni future.

Invece della punizione, Skinner e altri hanno suggerito di rafforzare i comportamenti desiderati e di ignorare i comportamenti indesiderati. Rinforzo racconta un individuo quale comportamento è desiderato, mentre la punizione dice solo all'individuo quale comportamento non è desiderato.

Il condizionamento operativo può portare a comportamenti sempre più complessi modellare, indicato anche come "metodo di approssimazioni". La modellatura avviene in modo graduale man mano che ogni parte di un comportamento più intricato viene rafforzata. La modellatura inizia rinforzando la prima parte del comportamento. Una volta padroneggiato quel pezzo di comportamento, il rinforzo si verifica solo quando si verifica la seconda parte del comportamento. Questo modello di rinforzo viene continuato fino a quando l'intero comportamento non viene padroneggiato.

Ad esempio, quando a un bambino viene insegnato a nuotare, inizialmente può essere elogiata solo per essere stata in acqua. Viene elogiata di nuovo quando impara a calciare, e di nuovo quando impara colpi specifici del braccio. Alla fine, viene elogiata per essersi spinta nell'acqua eseguendo un colpo specifico e dando dei calci allo stesso tempo. Attraverso questo processo, è stato modellato un intero comportamento.

Nel mondo reale, il comportamento non è costantemente rafforzato. Skinner ha scoperto che la frequenza del rinforzo può influire sulla rapidità e sulla capacità di apprendere un nuovo comportamento. Ha specificato diversi schemi di rinforzo, ognuno con tempi e frequenze diversi.

• Rinforzo continuo si verifica quando una risposta particolare segue ogni singola prestazione di un determinato comportamento. L'apprendimento avviene rapidamente con rinforzo continuo. Tuttavia, se il rinforzo viene interrotto, il comportamento diminuirà rapidamente e alla fine si fermerà del tutto, che viene definito estinzione.
• Programmi a rapporto fisso premiare il comportamento dopo un determinato numero di risposte. Ad esempio, un bambino può ottenere una stella dopo ogni quinto lavoro domestico completato. In questo programma, il tasso di risposta rallenta subito dopo la consegna della ricompensa.
• Pianificazioni a rapporto variabile variare il numero di comportamenti richiesti per ottenere una ricompensa. Questo programma porta a un alto tasso di risposte ed è anche difficile da estinguere perché la sua variabilità mantiene il comportamento. Le slot machine usano questo tipo di programma di rinforzo.
• Programmi a intervallo fisso fornire un premio dopo un determinato periodo di tempo. Essere pagati a ore è un esempio di questo tipo di programma di rinforzo. Proprio come il programma a rapporto fisso, il tasso di risposta aumenta con l'avvicinarsi della ricompensa ma rallenta subito dopo la ricezione della ricompensa.
• Programmi ad intervallo variabile variare la quantità di tempo tra i premi. Ad esempio, un bambino che riceve un'indennità in vari momenti durante la settimana, purché abbiano mostrato comportamenti positivi, ha un programma ad intervalli variabili. Il bambino continuerà ad esibire un comportamento positivo in previsione di ricevere eventualmente la propria indennità.

Se hai mai addestrato un animale domestico o insegnato a un bambino, probabilmente hai usato il condizionamento operante nella tua vita. Il condizionamento operativo è ancora frequentemente utilizzato in varie circostanze del mondo reale, anche in classe e in contesti terapeutici.

Ad esempio, un insegnante potrebbe rinforzare gli studenti facendo i compiti regolarmente dando periodicamente quiz pop che pongono domande simili ai recenti compiti a casa. Inoltre, se un bambino genera una collera per attirare l'attenzione, il genitore può ignorare il comportamento e quindi riconoscere nuovamente il bambino una volta terminata la crisi.

Viene utilizzato anche il condizionamento operativo modifica del comportamento, un approccio al trattamento di numerosi problemi negli adulti e nei bambini, tra cui fobie, ansia, enuresi e molti altri. Un modo per attuare la modifica del comportamento è attraverso a economia simbolica, in cui i comportamenti desiderati sono rafforzati da token sotto forma di badge digitali, pulsanti, chip, adesivi o altri oggetti. Alla fine questi token possono essere scambiati con premi reali.

Mentre il condizionamento operante può spiegare molti comportamenti ed è ancora ampiamente usato, ci sono diverse critiche al processo. In primo luogo, il condizionamento operante è accusato di essere un spiegazione incompleta per l'apprendimento perché trascura il ruolo degli elementi biologici e cognitivi.

Inoltre, il condizionamento operante dipende da un figura autoritaria rafforzare il comportamento e ignorare il ruolo della curiosità e la capacità di un individuo di fare le proprie scoperte. I critici si oppongono all'enfasi del condizionamento operante sul controllo e sulla manipolazione del comportamento, sostenendo che possono condurre a pratiche autoritarie. Skinner credeva che gli ambienti controllassero naturalmente il comportamento e che le persone potessero scegliere di usare quella conoscenza per il bene o il male.

Infine, poiché le osservazioni di Skinner sul condizionamento operante si basavano su esperimenti con animali, viene criticato estrapolando dai suoi studi sugli animali per fare previsioni sul comportamento umano. Alcuni psicologi ritengono che questo tipo di generalizzazione sia difettoso perché gli esseri umani e gli animali non umani sono fisicamente e cognitivamente diversi.

• Cherry, Kendra. "Che cos'è il condizionamento operativo e come funziona?" Verywell Mind, 2 ottobre 2018. https://www.verywellmind.com/operant-conditioning-a2-2794863
• Crain, William. Teorie dello sviluppo: concetti e applicazioni. 5a edizione, Pearson Prentice Hall. 2005.
• Goldman, Jason G. “Che cos'è il condizionamento operativo? (E come spiega i cani guida?) " Scientific American, 13 dicembre 2012 https://blogs.scientificamerican.com/thoughtful-animal/what-is-operant-conditioning-and-how-does-it-explain-driving-dogs/
• McLeod, Saul. "Skinner - Operant Conditioning." Semplicemente psicologia, 21 gennaio 2018. https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html#class