La maggior parte degli avverbi di modo si formano aggiungendo ly per aggettivi, ma ci sono importanti eccezioni (ad es. bene). Nella maggior parte dei casi, il comparativo e superlativo di modo in cui si formano gli avverbi Di Più (o Di meno) e maggior parte (o meno) rispettivamente.
Gli avverbi di modo più spesso appaionodopo un verbo o alla fine di a verbo frase (ma vedi le note sul posizionamento di seguito). "Sono gli avverbi di modo", dice Rodney Huddleston, "che sono più liberamente modificata da altri avverbi (normalmente di grado): Lei parlò molto piano" (Introduzione alla grammatica dell'inglese).
(Eva Engels, Ottimizzazione delle posizioni dell'avverbio. John Benjamins, 2012)
In (61a), follemente è un modo avverbiale. Esso descrive Come ha risposto alla domanda, cioè ha dato una risposta folle. Tuttavia, in (61b) follemente non è un avverbio di modo. È una valutazione di ciò che ha fatto. Rispondere alla domanda è stato un atto sciocco. Non sappiamo perché sia stato sciocco farlo, ma chi parla lo ritiene. Vengono chiamati avverbi che commentano l'intera frase
appendici."(Ron Cowan, The Teacher's Grammar of English: A Course Book and Reference Guide. Cambridge University Press, 2008)
"Attenzione avverbi di modo che non aggiungono informazioni solide: estremamente, molto, davvero, incredibilmente, incredibilmente, sorprendentemente, totalmente, veramente, attualmente, attualmente, precedentemente, precedentemente.
"Fai attenzione anche a quelli che si sforzano troppo per aggiungere impatto alle azioni: crudelmente, felicemente, sfrenatamente, rabbiosamente, sessualmente, in modo allettante, minaccioso, beato.
"Tutte queste parole hanno il loro posto. Appaiono nella migliore scrittura, ma più spesso si trovano nella peggiore scrittura. Quindi considerali bandiere rosse e soppesali attentamente ".
(Giugno Casagrande, Era il migliore delle frasi, era il peggiore delle frasi. Ten Speed Press, 2010)
"Uno studente esce e gli altri scelgono a modo avverbio (ad esempio, "rapidamente" o "con rabbia"). Lo studente ritorna e ordina a uno dei membri della classe di compiere un'azione dicendo, ad esempio, "Alzati!" o "Scrivi il tuo nome sulla lavagna!" o "Apri la porta!' La persona indirizzata deve eseguire il comando secondo la modalità scelta dall'avverbio: alzarsi rapidamente o scrivere il proprio nome con rabbia, perché esempio. Lo studente deve indovinare com'era l'avverbio ".
(Penny Ur e Andrew Wright, Attività di cinque minuti: un libro di risorse di brevi attività. Cambridge University Press, 1992)