Dislessia e disgrafia: difficoltà con la scrittura a mano

La dislessia e la disgrafia sono entrambe a base neurologica difficoltà di apprendimento. Entrambi sono spesso diagnosticati nella prima scuola elementare, ma possono essere persi e non diagnosticati fino a quando la scuola media, il liceo, l'età adulta o talvolta non possono mai essere diagnosticati. Entrambi sono considerati ereditari e vengono diagnosticati attraverso una valutazione che include la raccolta di informazioni sulle tappe dello sviluppo, sul rendimento scolastico e sul contributo di entrambi i genitori e insegnanti.

Dislessia crea problemi nella lettura dove disgrafia, nota anche come disturbo dell'espressione scritta, crea problemi nella scrittura. Anche se la calligrafia povera o illeggibile è uno dei segni distintivi di disgrafia, c'è di più in questa disabilità di apprendimento che semplicemente avere una cattiva calligrafia. Il National Center for Learning Disabilities indica che difficoltà di scrittura possono derivare da difficoltà visive e spaziali

Alcuni dei principali sintomi della disgrafia sono:

• Difficoltà a tenere o afferrare una penna e una matita
• Spaziatura incoerente tra lettere, parole e frasi
• Utilizzando un mix di lettere maiuscole e minuscole e un mix di corsivo e stampa scritta
• Sloppy, scrittura illeggibile
• Si stanca facilmente quando si completano gli incarichi di scrittura
• Omettere lettere o non finire le parole durante la scrittura
• Uso incoerente o inesistente della grammatica

Oltre ai problemi di scrittura, gli studenti con disgrafia possono avere difficoltà a organizzare i propri pensieri o a tenere traccia delle informazioni che hanno già scritto. Possono lavorare così duramente per scrivere ogni lettera da perdere il significato delle parole.

Disgrafia è un termine generale che comprende diversi tipi:

Disgrafia dislessica: La normale velocità motoria e gli studenti sono in grado di disegnare o copiare materiale, ma la scrittura spontanea è spesso illeggibile e l'ortografia è scarsa.

Disgrafia motoria: Velocità motoria ridotta compromessa, problemi con la scrittura spontanea e copiata, l'ortografia orale non è compromessa ma l'ortografia durante la scrittura può essere scarsa.

Disgrafia spaziale: La velocità del motore è normale ma la scrittura a mano è illeggibile, sia copiata che spontanea. Gli studenti possono fare lo spelling quando viene chiesto loro di farlo per via orale ma l'ortografia è scarsa durante la scrittura.

Come per tutte le difficoltà di apprendimento, il riconoscimento precoce, la diagnosi e il rimedio aiutano gli studenti a superarne alcuni le difficoltà associate alla disgrafia e si basa sulle difficoltà specifiche del singolo studente. Mentre la dislessia viene trattata principalmente attraverso sistemazioni, modifiche e istruzioni specifiche su consapevolezza fonemica e fonetica, il trattamento per la disgrafia può includere la terapia occupazionale per aiutare a costruire la forza e la destrezza muscolare e aumentare la coordinazione occhio-mano. Questo tipo di terapia può aiutare a migliorare la scrittura a mano o almeno impedire che continui a peggiorare.

Nei gradi più giovani, i bambini beneficiano di intense istruzioni sulla formazione delle lettere e sull'apprendimento dell'alfabeto. Anche scrivere lettere con gli occhi chiusi è stato utile. Come con la dislessia, approcci multisensoriali all'apprendimento hanno dimostrato di aiutare gli studenti, in particolare i giovani studenti con formazione di lettere. Mentre i bambini imparano scrittura corsiva, alcuni trovano più facile scrivere in corsivo perché risolve il problema degli spazi incoerenti tra le lettere. Poiché la scrittura corsiva ha meno lettere che possono essere invertite, come / b / e / d /, è più difficile confondere le lettere.

Alcuni suggerimenti per gli insegnanti includono:

• Usare la carta con linee in rilievo per aiutare gli studenti a scrivere in modo più uniforme e rimanere all'interno delle linee.
• Chiedere allo studente di utilizzare penne / matite diverse con una varietà di impugnature per trovare quella più comoda per lo studente
• Consenti agli studenti di stampare o usare il corsivo, a seconda di quale sia più comodo per lui.
• Fornisci al tuo studente argomenti interessanti e che lo coinvolgeranno emotivamente.
• Chiedi al tuo studente di scrivere una prima bozza, senza preoccuparti della grammatica o dell'ortografia. Ciò consente allo studente di concentrarsi sulla creazione e la narrazione. Insegna ortografia e grammatica separatamente dalla scrittura.
• Aiuta lo studente a creare uno schema prima di iniziare a scrivere. Collabora con il tuo studente sulla struttura poiché potrebbe avere difficoltà a organizzare i suoi pensieri.
• Suddividi grandi progetti di scrittura in attività più brevi. Ad esempio, se hai scritto uno schema del progetto, chiedi allo studente di concentrarsi sulla scrittura di una sola sezione dello schema alla volta.
• Se devi utilizzare compiti a tempo, non contare per l'ortografia o la pulizia, a condizione che tu capisca cosa significa il tuo studente.
• Creare attività divertenti per la scrittura, come trovare amici di penna in un'altra scuola e scrivere lettere, creando un ufficio postale nella tua classe e invitare gli studenti a scambiarsi cartoline o tenere un diario su un argomento o sport preferito squadra.

Riferimenti:

• Scheda informativa sulla disgrafia, 2000, autore sconosciuto, The International Dyslexia Association
• Dislessia e disgrafia: più che difficoltà linguistiche scritte in comune, 2003, David S. Mather, Journal of Learning Disabilities, vol. 36, n. 4, pagg. 307-317