Differenziazione nelle classi di educazione speciale

La differenziazione è il modo in cui un insegnante prepara le istruzioni per soddisfare le esigenze di tutti i bambini in un classe inclusiva, dal più sfidato al più dotato. L'istruzione differenziata non solo aiuterà i tuoi studenti di educazione speciale a partecipare pienamente, ma arricchirà e migliorerà l'esperienza degli studenti di istruzione generale. Tutti vincono.

Una lezione differenziata ben progettata includerà alcune delle seguenti: Una forte componente visiva, collaborativa attività, peer coaching, approccio multisensoriale alla presentazione di informazioni e valutazione differenziata basata su punti di forza.

Le fotocamere digitali e le immagini online non sono meravigliose risorse? I bambini con problemi di lettura hanno molte meno difficoltà a gestire le immagini rispetto ai simboli. Potresti anche avere team di bambini che lavorano insieme per raccogliere le immagini per l'istruzione, oppure potresti chiedere a mamma di inviarti via email alcune foto delle vacanze preferite. Gli studenti autistici possono trarre vantaggio dall'uso delle carte per imparare

La collaborazione sarà il segno di un leader e di un dipendente di successo in futuro, quindi questa è un'abilità di cui tutti gli studenti avranno bisogno. Sappiamo anche che i bambini imparano meglio dai coetanei. Uno dei motivi più forti per l'inclusione è il fatto che lavorare tra i gruppi di abilità "tira su" il gruppo funzionante inferiore. Devi prendere tempo per insegnare la collaborazione, usando un approccio "acquario". Chiedi a un gruppo di studenti di modellare il processo di collaborazione e di valutare le loro prestazioni in gruppo. Mentre stai insegnando una lezione usando team collaborativi, spendi valutazione del tempo come gruppo: tutti hanno avuto la possibilità di parlare? Tutti hanno partecipato? Se noti che i gruppi non funzionano bene, potrebbe essere necessario spostarti, fermarti e fare un po 'di coaching.

È una buona idea creare diversi "partner" per ogni bambino della classe. Un metodo prevede 4 abbinamenti in ogni classe di un quadrante di orologio per illustrare: un partner delle 12, con uno studente più simile a ogni studente in abilità (assegnata dall'insegnante) a un partner delle 6, che è il livello opposto di abilità, e ai partner 3 e 9 del loro la scelta.

Trascorri del tempo all'inizio dell'anno formando i tuoi studenti a lavorare in partnership. Potresti provare a fare "passeggiate di fiducia" con i tuoi partner, facendo in modo che ogni bambino cammini a turno il proprio partner con gli occhi bendati in classe con solo indicazioni vocali. Assicurati di fare un debriefing con la tua classe e di parlare dell'importanza di ascoltarci a vicenda e comprendere i punti di forza e di debolezza degli altri. Assicurati di modellare il tipo di interazioni interpersonali positive che vuoi vedere dai bambini.

I peer coach possono aiutarsi a vicenda con flashcard, incarichi scritti e attività collaborative.

Siamo troppo dipendenti dalla stampa per introdurre nuove informazioni. Alcuni dei bambini con IEPPossono avere punti di forza in aree inaspettate: possono essere grandi illustratori, creatori creativi e molto capaci di raccogliere informazioni visivamente su Internet. Più vie sensoriali ti coinvolgi mentre stai introducendo nuovo materiale, più è probabile che tutti i tuoi studenti lo trattengano.

Fai una degustazione con una lezione di studi sociali: che ne dici di cocco per un'unità sul Pacifico o di provare un po 'di salsa quando stai imparando a conoscere il Messico?

Che ne dici di movimento? Puoi usare un gioco "molecola" per insegnare ai bambini cosa è successo quando riscaldi gli elementi. Quando "accendevi il calore" (per via orale e alzando la mano per aumentare la temperatura) si precipitavano per la stanza il più lontano possibile. Quando abbassi la temperatura (e la mia mano) gli studenti si riuniscono e si muovono un po ', lentamente. Puoi scommettere che ognuno di quei bambini ha ricordato cosa è successo quando riscaldi un liquido o un gas!

Ci sono molti modi per valutare la padronanza degli altri di un test a scelta multipla. Le rubriche sono un ottimo modo per creare modi chiari per gli studenti di dimostrare di aver padroneggiato i materiali. Un portafoglio può essere un altro modo. Invece di chiedere a uno studente di scrivere, è possibile chiedere a uno studente di ordinare o raggruppare le immagini in base a criteri aver imparato, dare un nome alle immagini o chiedere agli studenti di rispondere a domande che li aiutano a mostrare la conoscenza di nuovi materiali.