Intento comunicativo è fondamentale per lo sviluppo di abilità comunicative. Nel bambini tipici il desiderio di comunicare i desideri e i desideri è innato: anche se hanno problemi di udito, indicheranno i desideri e i desideri attraverso lo sguardo, il puntamento e persino le vocalizzazioni. Molti bambini con disabilità, in particolare i ritardi dello sviluppo e i disturbi dello spettro autistico, non sono "cablati" per rispondere ad altri individui nel loro ambiente. Potrebbero anche mancare "Teoria della mente, "o la capacità di comprendere che le altre persone hanno pensieri separati dai propri. Potrebbero anche credere che altre persone stiano pensando a quello che stanno pensando e potrebbero arrabbiarsi perché gli adulti significativi non sanno cosa sta succedendo.
Bambini a cui manca l'intento comunicativo
I bambini con disturbi dello spettro autistico, in particolare i bambini con aprassia (difficoltà a formare parole e suoni) possono anche mostrare meno interesse dell'abilità nella comunicazione. Possono avere difficoltà a comprendere l'agenzia - la capacità di un individuo di avere un impatto sul proprio ambiente. A volte i genitori amorevoli funzioneranno in modo eccessivo per un bambino, anticipando il suo (più spesso) o ogni suo bisogno. Il loro desiderio di prendersi cura del proprio figlio può eliminare le opportunità per i bambini di esprimere l'intenzione. L'incapacità di sostenere la costruzione di intenti comunicativi può anche portare a comportamenti disadattivi o violenti, poiché il bambino vuole comunicare, ma altri significativi non si sono occupati del bambino.
Un altro comportamento che maschera la mancanza di un bambino intento comunicativo è ecolalia. L'ecolalia è quando un bambino ripeterà ciò che sente in televisione, da un adulto importante o in una registrazione preferita. I bambini che parlano possono in realtà non esprimere desideri o pensieri, ma semplicemente ripetere qualcosa che hanno sentito. Al fine di spostare un bambino dall'ecolalia all'intenzione, è importante che il genitore / terapista / insegnante crei situazioni in cui il bambino deve comunicare.
Sviluppare l'intento comunicativo
L'intento comunicativo può essere sviluppato lasciando che i bambini vedano gli oggetti preferiti ma bloccando il loro accesso a quegli stessi oggetti. Possono imparare a indicare o scambiare un'immagine per l'elemento (PECS, Picture Exchange Communication System.) Tuttavia l '"intento comunicativo" è sviluppato, si rifletterà nel ripetuto tentativo di un bambino di acquisire qualcosa che lui o lei vuole.
Una volta che un bambino ha trovato un modo per esprimere l'intenzione comunicativa indicando, portando un'immagine o pronunciando un'approssimazione, ha il piede sul primo passo verso la comunicazione. I logopedisti possono supportare insegnanti o altri fornitori di terapie (ABA, o TEACCH, forse) per valutare se il bambino sarà in grado di produrre vocalizzazioni che può controllare e modellare in modo comprensibile enunciati.
Esempio
Jason Clarke, il BCBA responsabile della terapia ABA di Justin, era preoccupato che Justin trascorresse la maggior parte del suo tempo in comportamenti di auto-stimolazione e sembrava mostrare poco intento comunicativo durante la sua osservazione di Giustino nella sua casa.