4 modi creativi per analizzare i giochi

Come studenti, ricordiamo di aver assistito a innumerevoli lezioni durante le quali l'istruttore ha parlato in modo eloquente della letteratura drammatica, mentre la classe ascoltava pazientemente, prendendo appunti di tanto in tanto. Oggi, come insegnanti, ci piace sicuramente parlare Shakespeare, Shaw e Ibsen; dopo tutto, adoriamo sentirci parlare! Tuttavia, amiamo anche il coinvolgimento degli studenti, più creativo, meglio è.

Ecco alcuni modi in cui gli studenti possono esercitare la propria immaginazione mentre analizzano la letteratura drammatica.

Dal momento che le rappresentazioni sono pensate per essere eseguite, ha senso incoraggiare i tuoi studenti a recitare alcune delle scene della rappresentazione. Se sono un gruppo energico ed estroverso, questo può funzionare magnificamente. Tuttavia, potrebbe essere che la tua classe di inglese sia piena di studenti piuttosto timidi (o almeno tranquilli) che saranno riluttanti a leggere Tennessee Williams o Lillian Hellman ad alta voce.

Invece, chiedi agli studenti di lavorare in gruppo per scrivere una scena nuova di zecca per lo spettacolo. La scena potrebbe aver luogo prima, dopo o tra la trama del drammaturgo. Nota: Tom Stoppard ha fatto un ottimo lavoro nello scrivere scene che si svolgono "in mezzo" Frazione. È una commedia chiamata Rosencrantz e Guildenstern sono morti. Un altro esempio che alcuni studenti avranno maggiori probabilità di apprezzare sarebbe Lion King 1 1/2.

Considera alcune di queste possibilità:

• Scrivi una scena ambientata dieci anni prima Morte di un commesso. Com'era il personaggio principale prima di avere figli? Com'era la sua carriera nei primi tempi?
• Scrivi una scena che mostri cosa succede tra Amleto di Atto III e IV. Molti non si rendono conto che Amleto è in giro con i pirati per un po '. Mi piacerebbe sapere cosa succede tra il principe danese e la banda di bucanieri.
• Scrivi un nuovo finale a Henrik Ibsen'sUna casa delle bambole. Rivela cosa Nora Helmer fa il giorno dopo che lascia la sua famiglia. Suo marito la riconquista? Trova un nuovo senso di scopo e identità?

Durante il processo di scrittura, gli studenti possono rimanere fedeli ai personaggi, oppure possono falsificarli o modernizzare la loro lingua. Quando le nuove scene sono finite, la classe può alternarsi eseguendo il proprio lavoro. Se alcuni gruppi preferiscono non stare di fronte alla classe, possono leggere dai loro banchi.

Porta alcuni materiali artistici in classe e chiedi agli studenti di lavorare in gruppo per illustrare una versione grafica del romanzo o una critica delle idee del drammaturgo. Recentemente in una delle mie lezioni, gli studenti stavano discutendo Uomo e Superman, La commedia sulla battaglia dei sessi di George Bernard Shaw che contempla anche L'ideale di Nietzsche di un essere umano, il Superman o Übermensch.

Durante la creazione di una risposta letteraria in forma di fumetto, gli studenti hanno preso il personaggio di Clark Kent / Superman e lo hanno sostituito un supereroe nietzscheano che ignora egoisticamente i deboli, odia le opere di Wagner e può saltare i problemi esistenziali in un unico limite. Si sono divertiti a crearlo, e ha anche mostrato la loro conoscenza dei temi del gioco.

Alcuni studenti potrebbero sentirsi insicuri sulle proprie capacità di disegno. Assicurali che sono le loro idee che contano, non la qualità delle illustrazioni. Inoltre, far loro sapere che le figure stilizzate sono una forma accettabile di analisi creativa.

Questo funziona particolarmente bene con le complesse opere di Shakespeare. Questa attività può produrre qualcosa di incredibilmente sciocco. Se ci sono sinceri poeti urbani nella tua classe, potrebbero comporre qualcosa di significativo, persino profondo.

Prendi un soliloquio o una scena per due persone da qualsiasi spettacolo shakespeariano. Discutere il significato delle linee, chiarendo le metafore e le allusioni mitiche. Una volta che la classe capisce il significato di base, fagli lavorare in gruppo per creare una versione "modernizzata" attraverso l'arte della musica rap.

Ecco un breve ma banale esempio di versione "rapping" di Amleto:

Guardia # 1: cos'è quel suono?
Guardia # 2: tutto intorno, non lo so.
Guardia # 1: non lo senti?
Guardia # 2: questo posto in Danimarca è ossessionato da uno spirito malvagio!
Horatio: Ecco il principe Amleto, è un malinconico danese.
Amleto: Mia madre e mio zio mi stanno facendo impazzire!
Yo Horatio - perché siamo venuti qui?
Non c'è niente nella foresta di cui abbia paura.
Horatio: Amleto, non arrabbiarti e non impazzire.
E non guardare ora-
Amleto: È IL FANTASMA DEL MIO PAPÀ!
Cos'è questa apparizione con occhi che spaventano?
Fantasma: Sono lo spirito di tuo padre che cammina per sempre la notte.
Tuo zio ha ucciso tuo padre, ma quella non è la bomba-
Quel coglione è andato e ha sposato tua madre!

Dopo che ogni gruppo è finito, possono alternarsi consegnando le loro linee. E se qualcuno riesce a ottenere una buona "beat-box", tanto meglio. Avvertimento: Shakespeare potrebbe girare nella sua tomba durante questo incarico. Del resto, anche Tupac potrebbe iniziare a girare. Ma almeno la classe si divertirà.

Impostare: Funziona meglio se gli studenti hanno spazio per alzarsi e muoversi liberamente. Tuttavia, in caso contrario, dividere l'aula su due lati. Ciascuna parte dovrebbe girare i propri banchi in modo che i due grandi gruppi si affrontino: dovrebbero essere pronti a impegnarsi in un serio dibattito letterario!

Su un lato della lavagna (o lavagna) l'istruttore scrive: ACCETTO. Dall'altro lato, l'istruttore scrive: DISAGREE. Nel mezzo del tabellone, l'istruttore scrive un'affermazione basata sull'opinione dei personaggi o delle idee all'interno del gioco.

Esempio:Abigail Williams (l'antagonista di The Crucible) è un personaggio simpatico.

Gli studenti decidono individualmente se sono d'accordo o in disaccordo con questa affermazione. Si spostano sul LATO ACCORDO della stanza o sul LATO DISAGREO. Quindi, inizia il dibattito. Gli studenti esprimono le loro opinioni ed esempi specifici di stato dal testo a supporto della loro argomentazione. Ecco alcuni argomenti interessanti per il dibattito:

• Amleto diventa davvero pazzo. (Non sta solo fingendo).
• Arthur Miller Morte di un commesso critica accuratamente il Sogno americano.
• Le opere di Anton Cechov sono più tragici del fumetto.

In un dibattito permanente, gli studenti dovrebbero sentirsi liberi di cambiare idea. Se qualcuno trova un buon punto, i compagni di classe potrebbero decidere di spostarsi dall'altra parte. L'obiettivo dell'istruttore non è di influenzare la classe in un modo o nell'altro. Invece, l'insegnante dovrebbe tenere il dibattito sulla buona strada, occasionalmente giocando l'avvocato del diavolo per mantenere gli studenti pensando in modo critico.

Che tu sia un insegnante di inglese, un genitore della scuola di casa o stai solo cercando un modo fantasioso per rispondere alla letteratura; queste attività creative sono solo alcune delle infinite possibilità.