Le connessioni al curriculum rendono l'apprendimento di più significativo per gli studenti. Quando gli studenti vedono le connessioni tra le singole aree tematiche, il materiale diventa più rilevante. Quando questi tipi di connessioni fanno parte delle istruzioni pianificate per una lezione o un'unità, vengono chiamate cross-curriculari o interdisciplinare, istruzione.
Definizione dell'istruzione cross-curriculare
Le istruzioni cross-curriculari sono definite come:
"... uno sforzo consapevole per applicare conoscenza, principi e / o valori a più di una disciplina accademica contemporaneamente. Le discipline possono essere correlate attraverso un tema centrale, problema, problema, processo, argomento o esperienza. " (Jacobs, 1989).
Il design del Common Core State Standards (CCSS) in English Language Arts (ELA) a livello secondario è organizzato per consentire l'istruzione cross-curriculare. Gli standard di alfabetizzazione per la disciplina DLA sono simili agli standard di alfabetizzazione per le discipline di
storia / studi sociali e settori scientifici / tecnici che iniziano dal sesto anno.In collaborazione con gli standard di alfabetizzazione per altre discipline, il CCSS suggerisce che gli studenti, a partire dalla prima media, leggano più saggistica che narrativa. Per l'ottavo anno, il rapporto tra finzione letteraria e testi informativi (saggistica) è 45 a 55. Al grado 12, il rapporto tra finzione letteraria e testi informativi scende da 30 a 70.
La logica per abbassare la percentuale di narrativa letteraria è spiegata in Considerazioni sulla progettazione chiave pagina del CCCS, che si riferisce a:
"... la necessità che gli studenti universitari e pronti alla carriera siano competenti nella lettura di testi informativi complessi in modo indipendente in una varietà di aree di contenuti."
Pertanto, il CCSS sostiene che gli studenti delle classi da 8 a 12 devono aumentare le capacità di pratica della lettura in tutte le discipline. Centrare la lettura degli studenti in un curriculum interdisciplinare attorno a un particolare argomento (area di contenuto informativo) o tema (letterario) può aiutare a rendere i materiali più significativi o pertinenti.
Esempi di insegnamento cross-curriculare
Esempi di insegnamento interdisciplinare o interdisciplinare possono essere trovati nello STEM (scienza, tecnologia, ingegneria e matematica) e il più recente STEAM (scienza, tecnologia, ingegneria, arti e matematica) apprendimento. L'organizzazione di queste aree tematiche nell'ambito di uno sforzo collettivo rappresenta una tendenza recente verso l'integrazione interdisciplinare nell'istruzione.
Le indagini e gli incarichi interdisciplinari che includono entrambe le discipline umanistiche (come ELA, studi sociali e arti) e materie STEM evidenziare come gli educatori riconoscano l'importanza della creatività e della collaborazione, entrambe le competenze che sono sempre più necessarie per il moderno l'occupazione.
Pianificazione delle istruzioni cross-curriculari
Come per tutti i curricula, la pianificazione è fondamentale per l'istruzione interdisciplinare. Gli autori del curriculum devono prima considerare gli obiettivi di ciascuna area di contenuto o disciplina:
- Selezione di benchmark o standard dalle aree tematiche da integrare;
- Individuazione di domande interdisciplinari che possono essere poste in merito ai parametri di riferimento selezionati;
- Identificazione di un prodotto o prestazione valutazione che incorpora i parametri di riferimento.
Inoltre, gli insegnanti devono creare quotidianamente programma della lezione che soddisfano le esigenze delle aree tematiche insegnate, garantendo informazioni accurate.
Esistono quattro modi in cui è possibile progettare unità tra curricula: integrazione parallela, integrazione per infusione, integrazione multidisciplinare e integrazione transdisciplinare. Di seguito è elencata una descrizione di ciascun approccio interdisciplinare con esempi.
01
di 04
Integrazione con curriculum parallelo
In questa situazione, insegnanti di diverse aree tematiche si concentrano sullo stesso tema con compiti diversi. Un esempio riguarda l'integrazione del curriculum tra letteratura americana e corsi di storia americana. Ad esempio, un insegnante di inglese potrebbe insegnare "Il crogiolo" di Arthur Miller mentre un insegnante di storia americano parla dei processi alle streghe di Salem.
Combinare le lezioni
Combinando le due lezioni, gli studenti possono vedere come gli eventi storici possano plasmare il futuro del dramma e della letteratura. Questo tipo di istruzione è utile perché gli insegnanti possono mantenere un alto livello di controllo sui loro piani di lezione quotidiani. L'unico vero coordinamento riguarda i tempi del materiale. Tuttavia, possono sorgere problemi quando interruzioni impreviste causano il ritardo di una delle classi.
02
di 04
Integrazione del curriculum di infusione
Questo tipo di integrazione si verifica quando un insegnante infonde altre materie nelle lezioni quotidiane. Ad esempio, un insegnante di scienze potrebbe discutere del Progetto Manhattan, della bomba atomica e della fine della seconda guerra mondiale quando insegna a dividere l'atomo e l'energia atomica in una classe di scienze. Una discussione sulla divisione degli atomi non sarebbe più puramente teorica. Invece, gli studenti possono apprendere le conseguenze del mondo reale della guerra atomica.
Controllo completo
Il vantaggio di questo tipo di integrazione del curriculum è che l'insegnante dell'area tematica mantiene il controllo completo sul materiale insegnato. Non c'è coordinamento con altri insegnanti e quindi non c'è paura interruzioni impreviste. Inoltre, il materiale integrato si riferisce specificamente alle informazioni insegnate.
03
di 04
Integrazione curricolare multidisciplinare
L'integrazione del curriculum multidisciplinare si verifica quando ci sono due o più insegnanti di diverse aree disciplinari che accettano di affrontare lo stesso tema con un progetto comune. Un grande esempio di questo è un progetto a livello di classe come un "modello legislativo" in cui gli studenti scrivono fatture, le discutono e poi si riuniscono per agire come un legislatore di seduta decidendo su tutte le fatture che hanno attraversato l'individuo comitati.
Integrazione richiesta
Sia il governo americano che Insegnanti di inglese devono essere molto coinvolti in questo tipo di progetto per farlo funzionare bene. Questo tipo di integrazione richiede un alto grado di impegno degli insegnanti, che funziona benissimo quando c'è un grande entusiasmo per il progetto. Tuttavia, non funziona altrettanto bene quando gli insegnanti hanno poca voglia di essere coinvolti.
04
di 04
Integrazione curricolare transdisciplinare
Questo è il più integrato di tutti i tipi di integrazione curricolare. Richiede inoltre la massima pianificazione e cooperazione tra gli insegnanti. In questo scenario, due o più insegnanti condividono un tema comune che presentano agli studenti in modo integrato. Le lezioni sono unite. Gli insegnanti scrivono piani di lezione condivisi e il team insegna tutte le lezioni, intrecciando le aree tematiche.
Combinare le forze
Funzionerà bene solo quando tutti gli insegnanti coinvolti saranno impegnati nel progetto e lavoreranno bene insieme. Un esempio di questo sarebbe un insegnante di inglese e di studi sociali che insegnava congiuntamente un'unità nel Medioevo. Invece difar imparare gli studenti in due classi separate, uniscono le forze per garantire che siano soddisfatte le esigenze di entrambe le aree del curriculum.