I genitori svolgono un ruolo critico nell'istruzione

Mentre i genitori hanno sempre avuto un ruolo nell'educazione dei loro figli, c'è un corpus crescente di ricerca oggi che conferma il loro ruolo fondamentale nell'aiutare sia insegnanti che studenti ad avere successo accademicamente.

La relazione genitore-scuola dovrebbe iniziare presto, un fatto riconosciuto sia dai dipartimenti statunitensi di salute e servizi umani (HHS) sia dall'istruzione (DE). Nel maggio 2016, questi dipartimenti hanno emesso una joint Dichiarazione politica sull'impegno familiare dai primi anni ai primi anni per riconoscere il ruolo fondamentale dei genitori nella promozione del successo dei bambini a partire dai sistemi e dai programmi della prima infanzia:

"Un forte impegno familiare nei sistemi e nei programmi della prima infanzia è fondamentale, non supplementare, per promuovere il sano sviluppo intellettuale, fisico ed emotivo dei bambini; preparare i bambini a scuola; e sostenere il rendimento scolastico nella scuola elementare e oltre. "

La dichiarazione politica ha ribadito i risultati in un precedente rapporto, Una nuova ondata di prove, dal Southwest Educational Development Laboratory (2002). Questo rapporto rimane la meta-analisi più completa che utilizza 51 studi sul coinvolgimento dei genitori e il successo accademico degli studenti. Il rapporto ha rilasciato la dichiarazione:

"Quando scuole, famiglie e gruppi di comunità lavorano insieme per sostenere l'apprendimento, i bambini tendono a fare meglio a scuola, rimangono a scuola più a lungo e amano di più la scuola."

I revisori hanno preso in considerazione background e entrate e hanno incluso studi riguardanti tutti i gradi, tutte le regioni del paese, diverse popolazioni insieme a una varietà di metodi, sia quantitativi che qualitative. La conclusione raggiunta è stata che l'impegno dei genitori ha portato a:

• Gradi più alti e punteggi dei test e iscrizione a programmi di livello superiore
• Aumento dei crediti e delle promozioni guadagnate.
• Presenza migliorata
• Comportamento e abilità sociali migliorati
• Aumento dell'iscrizione all'istruzione post-secondaria

Aumentare il coinvolgimento dei genitori al fine di raggiungere questi risultati significa che le scuole sono alla ricerca di modi per connettere i genitori alle comunità scolastiche.

Un rapporto commissionato da Learning Heroes e supportato dal Carnegie Corporation chiamato "Liberare il loro potere e potenziale"dettagli sul perché la comunicazione può aiutare.

I dati per il rapporto provengono da un sondaggio incentrato sulle "percezioni delle scuole e dello stato e dati di valutazione nazionali. " Hanno partecipato oltre 1.400 genitori di scuole pubbliche K – 8 in tutta la nazione. I co-collaboratori del sondaggio includevano Univision Communications, National PTA, National Urban League e United Negro College Fund.

I risultati di "Scatenare il loro potere e potenziale "può essere una grande sorpresa per gli educatori; i genitori delle scuole elementari pongono maggiormente l'accento sulla felicità del loro bambino rispetto agli accademici. Mettere la felicità al primo posto, tuttavia, cambia negli anni della scuola media mentre i genitori sviluppano dubbi sulla preparazione dei loro figli per le scuole secondarie.

Un'area principale di preoccupazione nel sondaggio ha rilevato che i genitori sono confusi su come comprendere i diversi modi in cui gli studenti sono accessibili:

“[M] ost delle comunicazioni che i genitori ricevono - pagelle, rapporti annuali sui punteggi dei test di stato e riassunti del curriculum per citarne alcuni - sono indecifrabili e incomprensibili per la maggior parte dei genitori. Circa un quarto dei genitori non è a conoscenza dei punteggi dei test di stato annuali dei propri figli. "

Gli autori del rapporto suggeriscono che è necessario migliorare le comunicazioni "che rispondono ai bisogni, agli interessi e alle preoccupazioni dei genitori". Notano: "La maggior parte dei genitori fa affidamento sui voti delle pagelle, quiz e comunicazioni con gli insegnanti per determinare se il loro bambino sta raggiungendo il livello scolastico ”. Promuovono aiutare i genitori a comprendere la connessione tra queste forme di valutazione.

Quel sentimento è stato ripreso da Claudia Barwell, direttore dell'apprendimento, Suklaa, con il suo saggio "Come i genitori possono cambiare il panorama globale dell'educazione"in cui discute le sfide nel trovare il giusto equilibrio nella comunicazione con i genitori. Il suo saggio, scritto dal punto di vista di un genitore, suggerisce che ci sono tre aree fondamentali per l'equilibrio: quella dell'insegnante relazione con i genitori, relazione dei genitori con valutazione formale e potere latente dei genitori nella co-progettazione scolarizzazione.

Suggerisce che le scuole esaminino i genitori e pongano queste domande chiave:

• Quali valori ritieni siano essenziali per un bambino in via di sviluppo?
• Quale parte dell'attuale curriculum è essenziale?
• Cosa dovremmo insegnare che non siamo?
• Di quali competenze avranno bisogno per il futuro?
• Quale ruolo ti piacerebbe svolgere nell'educazione dei tuoi figli?

Tali domande possono avviare un dialogo e migliorare le conversazioni tra genitori, insegnanti e amministratori. Barwell vedrebbe anche valore nel vedere “collegamenti a brevi metodi di insegnamento e un glossario dei termini così che i genitori possono sostenere l'apprendimento a casa senza che ci venga detto che "stiamo sbagliando" dal nostro bambini."

La richiesta di collegamenti di Barwell illustra un pubblico disposto a utilizzare un numero crescente di strumenti tecnologici progettati per consentire ai genitori di capire come opera una scuola. Esistono anche strumenti tecnologici progettati per aiutare i genitori a interagire con insegnanti e amministratori.

Se i genitori sono alla ricerca di una spiegazione con i dettagli di ciò che il loro bambino dovrebbe imparare durante il corso di una settimana, mese o anno, ci sono più opzioni che le scuole potrebbero utilizzare, dalle piattaforme software ai dispositivi mobili Apps.

Ad esempio, SeeSaw o ClassDojo, utilizzati in età prescolare ed elementare, sono programmi software in grado di documentare e condividere informazioni sull'apprendimento degli studenti in tempo reale. Per le classi elementari superiori, medie e superiori, la piattaforma Edmodo consente ai genitori di vedere gli incarichi e le risorse della classe, mentre Google Classroom fornisce agli insegnanti un mezzo per inviare aggiornamenti di genitori / tutori. Tutto questo software offre anche app mobili.

Perché includono programmi di valutazione per insegnanti, personale di supporto e amministratori un obiettivo di comunicazione / coinvolgimento dei genitori, esiste la necessità di misurare la comunicazione e l'impegno e questi strumenti tecnologici raccolgono tali dati. Per questo motivo, molti distretti scolastici incoraggiano i genitori a iscriversi all'app per dispositivi mobili Ricordare. Questa app può essere utilizzata da un insegnante per inviare aggiornamenti a casa o da un distretto scolastico per inviare aggiornamenti di scuola generale tramite messaggi di testo.

Infine, la maggior parte delle scuole pubbliche ora pubblica i voti degli studenti online tramite software di gestione degli studenti come PowerSchool,Lavagna, Engrade,LearnBoost, o ThinkWave. Gli insegnanti possono pubblicare valutazioni delle prestazioni degli studenti (voti) che consentono ai genitori di tenere d'occhio i progressi accademici degli studenti.

Naturalmente, la quantità di informazioni disponibili attraverso questo tipo di tecnologia può essere un po 'schiacciante.

Gli strumenti tecnologici progettati per aumentare il coinvolgimento dei genitori sono efficaci solo se utilizzati dai genitori. I distretti scolastici devono considerare come educare i genitori a utilizzare diversi strumenti tecnologici per guidare le loro decisioni. Ma non è solo nell'area della tecnologia che i genitori hanno bisogno di formazione.

Ricerca i risultati riportano che la maggior parte dei genitori non comprende la politica educativa a livello locale, statale o federale. Per correggere queste lacune, il Every Students Succeed Act (ESSA), un piano di riforma dell'istruzione che ha sostituito il No Child Left Behind Act (NCLB) nel 2015, colloca un enfasi sull'importanza del coinvolgimento degli stakeholder. Ci sono mandati per l'input della comunità; stati dovere sollecitare e valutare il contributo dei genitori durante lo sviluppo di piani strategici per le scuole.

Infine, mentre gli insegnanti devono mantenere i genitori "nel giro", devono anche rispettare il tempo limitato che i genitori di oggi si trovano, allungati per tempo, energia e risorse.

Tecnologia e legislazione a parte, ci sono altri modi in cui i genitori possono sostenere l'educazione in generale, e sono stati in circolazione quasi da quando l'istituzione della pubblica istruzione.

Già nel 1910, un libro sull'educazione di Chauncey P. Colegrove intitolato "L'insegnante e la scuola" poneva l'accento sul coinvolgimento dei genitori. Ha consigliato agli insegnanti di "arruolare l'interesse dei genitori e garantire la loro cooperazione facendoli conoscere ciò che le scuole stanno cercando di realizzare".

Nel suo libro, Colegrove chiese: "Dove non c'è conoscenza reciproca, come può esserci una stretta simpatia e cooperazione tra genitori e insegnante?" lui ha risposto a questa domanda affermando: “Il modo più sicuro per conquistare il cuore di un genitore è mostrare un interesse intelligente e comprensivo per il benessere del suo bambini."

Oltre 100 anni dopo la pubblicazione di Colegrove L'insegnante e la scuola, Segretario alla Pubblica Istruzione (2009-2015) Arne Duncan aggiunge: “Parliamo spesso di genitori che sono partner nell'istruzione. Quando lo diciamo, di solito parliamo delle relazioni sane e produttive che possono svilupparsi tra gli adulti nella vita di un bambino a casa e gli adulti che lavorano con quel bambino a scuola. Non posso esagerare quanto sia importante questa partnership. "

Che si tratti di una nota scritta a mano o di un messaggio di testo, la comunicazione tra insegnanti e genitori con i genitori è ciò che sviluppa le relazioni descritte da Duncan. Mentre l'educazione di uno studente può avvenire all'interno delle mura di un edificio, la connessione della scuola con i genitori può estendere quelle mura lontano nella casa dello studente.