20 fatti sui presidi che ogni insegnante dovrebbe conoscere

I presidi e gli insegnanti devono avere un rapporto di lavoro efficace affinché una scuola abbia successo. Gli insegnanti devono capire il ruolo del principale. Ogni preside è diversa, ma la maggior parte vuole davvero collaborare con gli insegnanti per massimizzare l'apprendimento complessivo che si svolge all'interno di ogni classe. Gli insegnanti devono avere una chiara comprensione delle aspettative dei loro principali.

Questa comprensione deve essere sia generale che specifica. I fatti specifici sui presidi sono individualizzati e si limitano alle qualità uniche di un singolo preside. Come insegnante, devi conoscere il tuo preside per avere un'idea decente di ciò che stanno cercando. I fatti generali sui presidi comprendono la professione nel suo insieme. Sono vere caratteristiche di praticamente tutti i principali perché la descrizione del lavoro è generalmente la stessa con lievi modifiche.

Gli insegnanti dovrebbero abbracciare questi fatti generali e specifici sul loro preside. Avere questa comprensione

I presidi erano insegnanti e / o allenatori stessi. Abbiamo sempre quell'esperienza su cui possiamo ripiegare. Ci relazioniamo con gli insegnanti perché siamo stati lì. Comprendiamo quanto sia difficile il tuo lavoro e rispettiamo ciò che fai.

I presidi devono dare la priorità. Non ti ignoriamo se non possiamo aiutarti immediatamente. Siamo responsabili per ogni insegnante e studente nell'edificio. Dobbiamo valutare ogni situazione e decidere se può aspettare un po 'o se richiede attenzione immediata.

Principalsget stressato. Quasi tutto ciò di cui ci occupiamo è di natura negativa. Può indossare su di noi a volte. Di solito siamo abili nel nascondere lo stress, ma ci sono momenti in cui le cose si accumulano al punto in cui puoi dirlo.

I presidi devono prendere decisioni difficili. Il processo decisionale è una componente cruciale del nostro lavoro. Dobbiamo fare ciò che crediamo sia il migliore per i nostri studenti. Ci scusiamo per le decisioni più difficili assicurandoci che siano ben ponderate prima di essere finalizzate.

I direttori lo apprezzano quando ci dici grazie. Ci piace sapere quando pensi che stiamo facendo un lavoro decente. Sapere che apprezzi veramente ciò che facciamo ci rende più facile svolgere il nostro lavoro.

I direttori accolgono con favore il tuo feedback. Siamo costantemente alla ricerca modi per migliorare. Diamo valore alla tua prospettiva. Il tuo feedback può stimolarci a apportare miglioramenti significativi. Vogliamo che tu sia abbastanza a tuo agio con noi da poter offrire suggerimenti con un take it o lasciarlo avvicinare.

I presidi comprendono le dinamiche individuali. Siamo gli unici nell'edificio che hanno una vera idea di ciò che accade in ogni classe attraverso osservazioni e valutazioni. Abbracciamo diversi stili di insegnamento e rispettiamo le differenze individuali che si sono dimostrate efficaci.

I presidi detestano coloro che sembrano allentati e si rifiutano di dedicare il tempo necessario per essere efficaci. Vogliamo che tutti i nostri insegnanti siano grandi lavoratori che trascorrono del tempo in più nelle loro classi. Vogliamo insegnanti che si rendano conto che il tempo di preparazione è prezioso tanto quanto il tempo che trascorriamo realmente a insegnare.

I presidi vogliono aiutarti a migliorare come insegnante. Offriremo costanti critiche costruttive. Ti sfideremo a migliorare nelle aree in cui sei debole. Ti offriremo suggerimenti. A volte giocheremo l'avvocato del diavolo. Ti incoraggeremo a cercare continuamente modi migliori per insegnare i tuoi contenuti.

I presidi non hanno un periodo di pianificazione. Facciamo più di quello che realizzi. Abbiamo le mani in quasi ogni aspetto della scuola. Ci sono molti rapporti e documenti che dobbiamo completare. Abbiamo a che fare con studenti, genitori, insegnanti e praticamente chiunque passi attraverso le porte. Il nostro lavoro è impegnativo, ma troviamo un modo per farlo.

I presidi si aspettano di seguire. Se ti chiediamo di fare qualcosa, ci aspettiamo che sia fatto. In effetti, ci aspettiamo che tu vada al di là di ciò che ti abbiamo chiesto. Vogliamo che tu diventi il ​​proprietario del processo, quindi fare il tuo giro su un'attività ci impressionerà finché avrai soddisfatto i nostri requisiti di base.

I presidenti commettono errori. Non siamo perfetti Ci occupiamo così tanto che occasionalmente scivoleremo. Va bene correggerci quando ci sbagliamo. Vogliamo essere ritenuti responsabili. La responsabilità è una strada a doppio senso e accogliamo con favore le critiche costruttive purché siano fatte professionalmente.

I direttori lo adorano quando ci fai sembrare belli. Grandi maestri sono un riflesso di noi, e allo stesso modo, i cattivi insegnanti sono un riflesso di noi. Ci dilettiamo quando sentiamo genitori e studenti che offrono elogi su di te. Ci dà la certezza che sei un insegnante capace che fa un lavoro efficace.

I presidi utilizzano i dati per prendere decisioni critiche. Il processo decisionale basato sui dati è una componente fondamentale dell'essere un principale. Valutiamo i dati su base quasi giornaliera. I punteggi dei test standardizzati, le valutazioni a livello distrettuale, le pagelle e i riferimenti alle discipline ci forniscono informazioni preziose che utilizziamo per prendere molte decisioni chiave.

I presidi si aspettano che tu sia professionale in ogni momento. Ci aspettiamo che tu rispetti i tempi di segnalazione, tieni il passo con i voti, ti vesti in modo appropriato, usi un linguaggio appropriato e invii i documenti in modo tempestivo. Questi sono solo alcuni dei requisiti generali di base che ci aspettiamo che ogni insegnante segua senza incidenti.

I presidi vogliono insegnanti che gestiscano la maggior parte dei loro propri problemi di disciplina. Rende il nostro lavoro più difficile e ci mette in allerta quando invii continuamente gli studenti all'ufficio. Ci dice che hai un problema di gestione della classe e che i tuoi studenti non ti rispettano.

I presidi frequentano la maggior parte delle attività extracurricolari e non ricevono l'intera vacanza estiva. Trascorriamo una quantità eccessiva di tempo lontano dalla nostra famiglia. Spesso siamo tra i primi ad arrivare e gli ultimi a partire. Trascorriamo l'intera estate apportando miglioramenti e passando al prossimo anno scolastico. Gran parte del nostro lavoro più importante si verifica quando nessun altro è nell'edificio.

I responsabili hanno difficoltà a delegare perché ci piace avere il controllo totale. Spesso controlliamo i mostri per natura. Apprezziamo gli insegnanti che la pensano in modo simile a noi. Apprezziamo anche gli insegnanti disposti ad affrontare progetti difficili e che dimostrano che possiamo fidarci di loro facendo un lavoro eccezionale.

I presidi non vogliono mai che le cose diventino stantie. Cerchiamo di creare nuovi programmi e testare nuove politiche ogni anno. Cerchiamo continuamente di trovare nuovi modi per motivare studenti, genitori e insegnanti. Non vogliamo che la scuola sia noiosa per nessuno. Comprendiamo che c'è sempre qualcosa di meglio e ci sforziamo di apportare miglioramenti sostanziali su base annuale.

I presidi vogliono che ogni insegnante e studente abbia successo. Vogliamo fornire ai nostri studenti i migliori insegnanti che faranno la differenza. Allo stesso tempo, comprendiamo che essere un grande insegnante è un processo. Vogliamo coltivare questo processo, dando ai nostri insegnanti il ​​tempo necessario per diventare grandi mentre proviamo a fornire ai nostri studenti un'istruzione di qualità durante l'intero processo.