Un metodo di insegnamento lettura basato sui suoni di lettere, gruppi di lettere e sillabe è noto come fonetica. Questo metodo di insegnamento della lettura è comunemente contrastato tutta la lingua approcci, che enfatizzano l'apprendimento di parole intere in contesti significativi.
Nel corso del XIX secolo, fonetica era comunemente usato come sinonimo di fonetica. Nel 20 ° secolo, fonetica acquisito il suo significato attuale come metodo di insegnamento della lettura.
In pratica, fonetica si riferisce a diversi metodi di istruzione diversi ma generalmente sovrapposti. Quattro di questi metodi sono riassunti di seguito.
Analitica (al) fonetica
"Durante gli anni '60, numerose serie di letture basali includevano un manuale che illustrava come insegnare ogni storia. Il manuale includeva un programma peranalitico fonetica istruzione che raccomandava che l'insegnante usasse parole conosciute e chiedesse ai bambini di analizzare gli elementi fonetici in queste parole.. .
"La fonetica analitica si basa sul fatto che i lettori conoscano un gran numero di parole a vista. Attingendo da parole visive conosciute, gli insegnanti hanno indicato agli studenti di fare inferenze sulle relazioni foniche all'interno di parole contenenti le stesse combinazioni di lettere. In altre parole, lo studente ha abbinato i suoni di una parola nota con i suoni della nuova parola (Walker, 2008).. .
"Tuttavia, negli anni '60, alcuni programmi di lettura differivano dai lettori basali tradizionali che utilizzavano la fonetica analitica. Alcuni lettori di base includevano istruzioni usando unità linguistiche che avevano schemi ricorrenti. Il sistema linguistico-fonetico usava l'idea che la lingua inglese avesse schemi scritti ricorrenti che erano sistematici per sviluppare il loro programma. "
(Barbara J. Walker, "Storia dell'istruzione fonetica". Una storia essenziale delle attuali pratiche di lettura, ed. di Mary Jo Fresch. International Reading Association, 2008)
Fonetica linguistica
"In linguistico fonetica, le istruzioni iniziali di solito si concentrano sui modelli di parole trovati in parole come gatto, ratto, tappetino, e pipistrello. Queste parole selezionate vengono presentate agli studenti. I bambini hanno bisogno di fare generalizzazioni sul corto un' suono imparando queste parole in stampa. Di conseguenza, le lezioni di fonetica linguistica si basano su libri decodificabili che presentano ripetizioni di un singolo schema ("Mat ha visto un gatto e un topo")... Fonetica linguistica... è come la fonetica analitica in quanto enfatizza i modelli di parole piuttosto che i singoli suoni delle lettere. Tuttavia, la fonetica linguistica non è in genere sposata dai sostenitori top-down, perché non enfatizza il testo naturale. "
(Ann Maria Pazos Rago, "Il principio alfabetico, la fonetica e l'ortografia: insegnare agli studenti il codice". Lettura di valutazione e istruzioni per tutti gli studenti, ed. di Jeanne Shay Schumm. Guilford Press, 2006)
Fonetica sintetica
"L’approccio decodificante alla decodifica è noto come sintetico fonetica. In un programma di fonetica sintetica, agli studenti viene insegnato a decodificare nuove parole recuperando dalla memoria il suono che ogni lettera, o combinazione di lettere, in una parola rappresenta e fonde i suoni in una parola riconoscibile (National Reading Panel, 2000). È un approccio da parte a parte (Strickland, 1998). "
(Irene W. Gaskins, "Interventi per sviluppare competenze di decodifica". Manuale di ricerca sulla disabilità della lettura, ed. di Richa Allington e Anne McGill-Franzen. Routledge, 2011)
Fonetica integrata
"Approcci integrati all'insegnamento fonetica coinvolgere gli studenti nell'apprendimento delle abilità fonetiche leggendo testi autentici. Questo approccio può essere paragonato all'intera lingua; tuttavia, la fonetica incorporata implica abilità pianificate insegnate nel contesto della letteratura autentica. La fonetica incorporata si è formata in risposta alle intense critiche subite da tutto il movimento linguistico ed evidenzia il ruolo delle istruzioni di fonetica nel contesto della letteratura autentica. "
(Mark-Kate Sableski, "Fonetica". Enciclopedia della riforma educativa e dissenso, ed. di Thomas C. Hunt, James Carper, Thomas J. Lasley e C. Daniel Raisch. Sage, 2010)
Sommario
"In breve, una conoscenza approfondita e approfondita di lettere, schemi di ortografia e parole e del le traduzioni fonologiche di tutti e tre, hanno un'importanza inevitabile sia per la lettura abile che per la sua acquisizione. Per estensione, le istruzioni progettate per sviluppare la sensibilità dei bambini all'ortografia e le loro reazioni alle pronunce dovrebbero essere di fondamentale importanza nello sviluppo delle capacità di lettura. Questo è, ovviamente, esattamente ciò che si intende per bene fonica istruzioni."
(Marilyn Jager Adams, Iniziare a leggere: pensare e imparare a stampare. MIT Press, 1994)