Topografia è un termine usato in analisi comportamentale applicata (ABA) per descrivere il comportamento, in particolare l'aspetto del comportamento. La topografia definisce il comportamento in un "Operativa" modo, libero dalla colorazione di valori o aspettative. Descrivendo la topografia del comportamento, si evitano molti dei termini problematici che trovano la loro strada nelle definizioni dei comportamenti. La mancanza di rispetto, ad esempio, è più spesso un riflesso della reazione dell'insegnante che l'intenzione dello studente. Al contrario, la frase "rifiutare di rispettare una direzione" sarebbe una descrizione topografica dello stesso comportamento.
L'importanza della topografia
Definire chiaramente la topografia del comportamento è particolarmente importante per la creazione di interventi adeguati per i bambini le cui disabilità sono in parte definite dal comportamento, come disabilità emotive e comportamentali e disturbi dello spettro autistico. Insegnanti e amministratori senza una vasta esperienza o formazione nella gestione delle disabilità comportamentali spesso reagire in modo eccessivo e creare più problemi concentrandosi sui costrutti sociali che circondano il comportamento scorretto senza osservare l'effettivo comportamento.
Quando lo fanno, questi educatori si stanno concentrando su funzione di un comportamento piuttosto che la sua topografia. La funzione di un comportamento descrive perché si verifica il comportamento o lo scopo del comportamento; mentre la topografia del comportamento ne descrive la forma. Descrivere la topografia del comportamento è molto più oggettivo: stai semplicemente affermando obiettivamente cosa è successo. La funzione del comportamento tende ad essere molto più soggettiva: stai cercando di spiegare perché uno studente ha mostrato un determinato comportamento.
Topografia contro funzione
Topografia e funzione rappresentano due modi molto diversi di descrivere un comportamento. Ad esempio, se un bambino fa un capriccio, per spiegare la topografia del comportamento, non sarebbe sufficiente per un insegnante semplicemente dire "il la bambina lanciò uno scatto d'ira. "Una definizione topografica potrebbe affermare:" La bambina si gettò sul pavimento, prese a calci e urlò in un tono acuto voce. Il bambino non ha avuto contatti fisici con altre persone, mobili o altri oggetti nell'ambiente. "
La descrizione funzionale, al contrario, sarebbe aperta all'interpretazione: "Lisa si arrabbiò, fece oscillare le braccia e cercò di colpire altri bambini e l'insegnante mentre urlava dentro quella voce acuta che usa spesso. "Ogni descrizione potrebbe essere definita come un" capriccio ", ma la prima contiene solo ciò che l'osservatore ha visto, mentre la seconda include interpretazione. Non è possibile sapere, ad esempio, che un bambino "intendeva" ferire gli altri attraverso una descrizione topografica, ma associato a un antecedente, comportamento, conseguenza (ABC) osservazione, potresti essere in grado di determinare la funzione del comportamento.
È spesso utile che diversi professionisti osservino gli stessi comportamenti e forniscano descrizioni sia funzionali che topografiche. Osservando l'antecedente - cosa succede immediatamente prima che si verificasse il comportamento - e determinando la funzione di il comportamento oltre a descriverne la topografia, ottieni ulteriori approfondimenti sul comportamento che sei osservando. Combinando questi due metodi, descrivendo la topografia di un comportamento e determinandone funzione: educatori e specialisti del comportamento possono aiutare a scegliere un comportamento sostitutivo e crearne uno intervento, noto come a piano di intervento comportamentale.
Descrizioni caricate contro topografia
Per capire veramente come la topografia potrebbe descrivere un comportamento, può essere utile guardare caricato descrizioni (sfumate emotivamente) di un determinato comportamento rispetto a descrizioni topografiche (obiettivo osservazioni). Soluzioni di apprendimento comportamentale offre questo metodo di confronto tra i due:
Descrizione caricata |
Topografia |
Sally si arrabbiò e iniziò a lanciare oggetti durante il cerchio cercando di colpire gli altri con gli oggetti. |
Lo studente ha lanciato oggetti o rilasciato oggetti dalla sua mano. |
Marcus sta facendo progressi e, quando richiesto, può dire "buh" per le bolle. |
Lo studente può rendere il suono vocale "buh" |
Karen, felice come sempre, salutò la sua insegnante. |
Lo studente agitò o mosse la mano da un lato all'altro. |
Alla richiesta di un assistente di mettere via i blocchi, Joey si arrabbia di nuovo e lancia i blocchi all'assistente cercando di colpirla. |
Lo studente ha gettato blocchi sul pavimento. |
Linee guida per la topografia di un comportamento
Nel descrivere la topografia di un comportamento:
- Evita descrizioni cariche di valore, come buono, buono e cattivo.
- Descrivi il maggior numero di comportamenti possibile nel modo più obiettivo possibile.
- Chiedi a un altro professionista di osservare il comportamento e rivedere la descrizione topografica.
- Mettere da parte il tempo per osservare il comportamento più di una volta.
La topografia di un comportamento può anche essere definita come definizione operativa di comportamento.