Present Perfect Semplice e continuo

Gli studenti spesso confondono il presente perfetto e il presente perfetto continuo. Questa lezione utilizza una biografia immaginaria per indurre gli studenti a porre domande e a parlare dei risultati raggiunti (presente perfetto) e della durata dell'attività (presente perfetto continuo).

La differenza principale tra il presente perfetto e il presente perfetto continuo che gli studenti devono acquisire è la differenza tra la quantità di tempo in cui l'attività corrente è stata in corso e la quantità di attività che è stata fatto. Nel primo caso, utilizziamo il presente perfetto continuo per esprimere da quanto tempo è in corso l'attività corrente. Nel secondo caso, usa il presente perfetto per esprimere quanti o quanto è stato realizzato. Queste guide su come insegnare al presente perfetto continuo e come insegnare il presente perfetto può aiutare con ulteriori esercizi e suggerimenti di insegnamento.

Scopo

Uso corretto del presente perfetto e presente perfetto continuo, in contrasto con un passato semplice

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Attività

Uso di una tabella immaginaria degli eventi della vita per suscitare domande e risposte usando sia il presente perfetto sia il presente perfetto continuo come il passato semplice

Livello

Intermedio

Contorno

  • Esamina il presente perfetto e il presente perfetto continuo con la classe. Concentrati sulla differenza tra il presente perfetto per esprimere un importo finito fino al momento presente (ho letto tre libri di Hemingway) e il presente perfetto continuo per esprimere la durata dell'attività corrente (ha letto per tre ore).
  • Chiedi agli studenti di dare un'occhiata alle frasi dell'esercizio 1 e di decidere se sono corrette o errate.
  • Approfondisci la discussione sull'uso di ENTRAMBI il presente perfetto e il presente perfetto continuo con verbi comuni come vivere, lavorare, giocare, guidare, ecc.
  • Chiedi agli studenti di leggere la tabella di vita di John Anderson.
  • Chiedi agli studenti di accoppiarsi e utilizzare i suggerimenti. Chiedi agli studenti di usare il presente perfetto continuo quando chiedono della durata di un'attività.
  • Per verificare se gli studenti svolgono correttamente l'attività, chiedi agli studenti di scrivere le domande una volta terminato.

John Anderson: VIP

0
Nata nel 1954

6
Ha iniziato la scuola

12
Avvio del servizio di consegna di riviste

13
Ho iniziato a giocare a tennis

15
Ho assunto altri quattro ragazzi per il servizio di consegna di riviste

17
Venduto servizio di consegna di riviste per $ 20.000

17
Sono andato alla Harvard Business School

18
Ha vinto il campionato di tennis dello Stato di New York

19
Avviata la società di software "Supersoft" con compagno di stanza

20
Venduto 'Supersoft' per $ 400.000

21
Laureato con lode ad Harvard

22
Ha ricevuto il Master in International Business da Yale

23
Ha iniziato a lavorare per Brown and Bran Inc. a New York City

25
Sposò la prima moglie, Josine

26
Nasce il primo figlio, Josh

26
Promosso a Vice Presidente delle vendite internazionali

27
Ha vinto l'International Businessman Award del New York Business Club

28
Sinistra Brown and Bran Inc.

28
Avviata New Media Associates Inc. a New York City

29
Divorziato da Josie

30
Ha vinto il premio "New Business Innovation"

31
Ho incontrato e sposato la seconda moglie, Angela

32
Nasce il secondo figlio, Filippo

33
Ha vinto il torneo di tennis over-thiry di New York City

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