"[Bambini overgeneralize nelle prime fasi di acquisizione, nel senso che applicano le normali regole grammaticali a Nomi irregolari e verbi. L'eccessiva generalizzazione porta a forme che a volte sentiamo nel discorso di bambini piccoli come andato, mangiato, paga, e Pesci. Questo processo viene spesso descritto come costituito da tre fasi:
Si noti che dal punto di vista dell'osservatore o dei genitori, questo sviluppo è a "U", ovvero i bambini può sembrare in diminuzione anziché aumentare nella precisione dell'uso passato quando entrano in fase 2. Tuttavia, questo apparente "back-slideing" è un segno importante dello sviluppo linguistico ".
(Kendall A. King, "Acquisizione della lingua del bambino". Un'introduzione alla lingua e alla linguistica, ed. di Ralph Fasold e Jeff Connor-Linton. Cambridge University Press, 2006)
"Diverse osservazioni... hanno portato all'assunto da parte di molti, compresi i linguisti Noam Chomsky (1957) e Steven Pinker (1994), secondo cui gli esseri umani hanno una innata capacità di apprendimento della lingua. Nessuna cultura umana sulla terra esiste senza linguaggio. L'acquisizione della lingua segue un corso comune, indipendentemente dalla lingua madre che si sta imparando. Che un bambino sia esposto all'inglese o al cantonese, strutture linguistiche simili appaiono quasi allo stesso punto dello sviluppo. Ad esempio, i bambini di tutto il mondo attraversano una fase in cui si sovrappongono alle regole del linguaggio. Invece di dire: "Andò al negozio", la bambina dirà "Andò al negozio". Alla fine, il bambino più grande passerà alle forme corrette, molto prima di qualsiasi istruzione formale. "(John T. Cacioppo e Laura A. Freberg,
Alla scoperta della psicologia: la scienza della mente. Wadsworth, 2013)