Se sei in educazione nel 21 ° secolo, siamo disposti a scommettere che senti la pressione di punteggi dei test standardizzati, non importa dove insegni negli Stati Uniti. La pressione sembra provenire da tutte le parti: distretto, genitori, amministratori, comunità, colleghi e te stesso. A volte sembra che non puoi prenderti un momento lontano dalle materie accademiche fondamentali per insegnare i cosiddetti "non essenziali", come la musica, l'arte o l'educazione fisica. Questi soggetti sono disapprovati dalle persone che monitorano meticolosamente i punteggi dei test. Il tempo lontano dalla matematica, dalla lettura e dalla scrittura è visto come tempo perso. Se non porta direttamente a risultati migliori nei test, non sei incoraggiato, o talvolta anche autorizzato, a insegnarlo.
In California, le classifiche e i punteggi delle scuole sono pubblicati sui giornali e discussi dalla comunità. La reputazione della scuola è fatta o spezzata dalla linea di fondo, i numeri sono stampati in bianco e nero sulla carta da giornale. È abbastanza per far aumentare la pressione sanguigna di qualsiasi insegnante al solo pensiero.
Questa è solo la punta dell'iceberg quando si tratta delle opinioni degli insegnanti su questo argomento controverso. Sono in gioco denaro, prestigio, reputazione e orgoglio professionale. Sembra che gli amministratori stiano ricevendo ulteriori pressioni da eseguire dai capi distrettuali che il presidi, a sua volta, passano al loro staff. A nessuno piace e la maggior parte della gente pensa che sia tutto irrazionale, eppure la pressione sta aumentando in modo esponenziale.
La ricerca mostra che c'è un'incredibile pressione esercitata sugli insegnanti. Questa pressione si traduce spesso in esaurimento degli insegnanti. Gli insegnanti hanno spesso la sensazione di dover "insegnare alla prova", il che si traduce nella necessità di toglierli abilità di pensiero di ordine superiore, che ha dimostrato di avere benefici a lungo termine per gli studenti ed è un'abilità del 21 ° secolo molto necessaria.