Insegnamento a inglese commerciale Naturalmente richiede un approccio estremamente pragmatico alle attività di scrittura. È necessario concentrarsi sulla produzione di documenti specifici per situazioni specifiche. Al fine di garantire che gli studenti siano attenti durante l'apprendimento delle abilità di produzione linguistica che verranno utilizzate nella stesura di questi documenti, dovrebbero fare brainstorming su alcuni problemi specifici dell'azienda che potrebbero sorgere. In questo modo, gli studenti sono attenti durante tutto il processo di produttività linguistica perché creeranno un documento con applicazioni pratiche immediate.
Lezione in 5 parti
io
Comprensione orale: "Problemi di spedizione" da Inglese commerciale internazionale
- Comprensione orale (2 volte)
- Verifica di comprensione
II
Suddividi in 2 gruppi per fare brainstorming e scrivere un elenco di possibili problemi con il tuo fornitore
- Chiedi a ciascun gruppo di scegliere quello che ritiene sia un problema importante e che si verifica regolarmente
- Chiedi ai gruppi di scrivere una breve descrizione del problema
III
Chiedi a un gruppo di generare il vocabolario e le strutture utilizzate quando ti lamenti, chiedi all'altro gruppo di generare il vocabolario usato quando rispondi ai reclami
- Chiedi a due gruppi di scrivere alla lavagna il loro vocabolario generato
- Chiedi ulteriori vocaboli e / o strutture che il gruppo avversario potrebbe aver perso
IV
Chiedi ai gruppi di comporre una lettera di reclamo in merito al problema che hanno precedentemente delineato
- Chiedi ai gruppi di scambiare lettere finite. Ogni gruppo dovrebbe procedere in prima lettura, quindi correggere e infine rispondere alla lettera.
V
Raccogli le lettere degli studenti e la risposta corretta indicando quali tipi di errori sono stati commessi (ad es. S per sintassi, PR per preposizione ecc.)
- Mentre correggendo la lettera, i gruppi si mescolano e discutono delle loro risposte al problema
- Ridistribuire le lettere corrette ai gruppi originali e fare in modo che gli studenti provino a correggere le loro lettere utilizzando gli spunti forniti dalla correzione
Il follow-up includerebbe un incarico scritto di scrivere una lettera di reclamo. Gli studenti avrebbero quindi scambiato di nuovo lettere, corretto, e risposto al reclamo. In questo modo, gli studenti continuerebbero a lavorare su questo specifico compito per un periodo di tempo, consentendo così la perfezione del compito attraverso la ripetizione.
Ripartizione della lezione
Il piano di cui sopra assume il compito piuttosto comune del reclamo e le risposte in ambito aziendale come focus centrale per la comprensione e le capacità di produzione del linguaggio. Introducendo la materia attraverso un esercizio di ascolto, gli studenti sono incoraggiati passivamente a iniziare a pensare ai propri problemi sul lavoro. Avanzando attraverso la fase di produzione parlata, gli studenti iniziano a prendere in considerazione la lingua appropriata per il compito da svolgere. Concentrandosi su problemi specifici nella propria azienda, l'interesse dello studente viene coinvolto garantendo un ambiente di apprendimento più efficace. Gli studenti iniziano a considerare un'adeguata produzione scritta scrivendo uno schema.
Nella seconda parte della lezione, gli studenti si concentrano più specificamente sulla lingua appropriata per il compito di lamentarsi e rispondere ai reclami. Rafforzano la loro lettura e conoscenza orale del vocabolario e strutture commentando la produzione dell'altro gruppo alla lavagna.
La terza parte della lezione inizia a sviluppare la produzione effettivamente scritta dell'area target attraverso il lavoro di gruppo. Continua con comprensione della lettura mediante lo scambio di lettere e un'ulteriore revisione delle strutture mediante correzione di gruppo. Infine, la produzione scritta continua a migliorare scrivendo una risposta alla lettera che hanno letto e corretto. Dopo aver corretto la lettera dell'altro gruppo, il gruppo dovrebbe essere più consapevole della corretta produzione.
Nella parte finale della lezione, la produzione scritta è ulteriormente affinata dal coinvolgimento diretto dell'insegnante, aiutando gli studenti a comprendere i propri errori e correggere le aree problematiche stesse. In questo modo, gli studenti avranno completato tre diverse lettere concentrandosi su specifiche aree target correlate al lavoro che possono quindi utilizzare immediatamente sul posto di lavoro.