Un commento comune fatto da nuovi studenti inglesi è che vogliono migliorare il loro capacità di conversazione. In effetti, molti studenti si lamentano del fatto che grammatica va bene, ma, quando si tratta di conversare, si sentono ancora principianti. Ciò ha senso, soprattutto in contesti accademici in cui l'enfasi tende spesso a conoscenze strutturali. Come primo anno, entusiasta Insegnante ESL / EFL, Ricordo di essere entrato in classe pronto ad aiutare gli studenti a conversare, solo per scoprire che ciò che avevo scelto era di scarso o nessun interesse per i miei studenti. Ho balbettato durante la lezione, cercando di convincere i miei studenti a parlare - e, alla fine, facendo la maggior parte delle conversazioni da solo.
Questo scenario sembra leggermente familiare? Anche l'insegnante più esperto incontra questo problema: uno studente vuole migliorare la sua capacità di parlare, ma fargli esprimere un'opinione è come tirare i denti. Esistono molte ragioni per questo problema comune: problemi di pronuncia, tabù culturale, mancanza di vocabolario per un determinato argomento, ecc. Per combattere questa tendenza, è bene raccogliere alcune informazioni di base sui tuoi studenti
prima inizi le tue lezioni di conversazione. Scoprire in anticipo i tuoi studenti può anche aiutare a:È meglio distribuire questo tipo di sondaggio divertente durante la prima settimana di lezione. Sentiti libero di distribuire l'attività come compiti a casa. Una volta comprese le abitudini di lettura e studio, nonché gli interessi generali della tua classe, sarai sulla buona strada per farlo fornire materiali coinvolgenti che incoraggeranno effettivamente i tuoi studenti a dire più di "sì" o "no" la prossima volta che chiedi loro di fare un commento.