3 modi in cui gli studenti possono dare un feedback di fine anno

Durante la pausa estiva, o alla fine di un quarto, trimestre o semestre, gli insegnanti hanno l'opportunità di riflettere sulle loro lezioni. Le riflessioni degli insegnanti possono essere migliorate quando è incluso il feedback degli studenti e la raccolta del feedback degli studenti è facile se gli insegnanti utilizzano sondaggi come i tre descritti di seguito.

Uno studio triennale, finanziato dal Conto & Melinda Gates Foundation, intitolata Le misure dell'insegnamento efficace (MET), è stato progettato per determinare come identificare e promuovere al meglio l'insegnamento. Il progetto MET ha "dimostrato che è possibile identificare grandi insegnamenti combinando tre tipi di misure: osservazioni in classe, sondaggi studenteschie i risultati ottenuti dagli studenti ".

Il progetto MET ha raccolto informazioni esaminando gli studenti sulle loro "percezioni del loro ambiente di classe". Queste informazioni hanno fornito "feedback concreti che possono aiutare gli insegnanti a migliorare".

Il progetto MET si è concentrato sulle "sette C" nelle loro indagini sugli studenti; ogni domanda rappresenta una delle qualità che gli insegnanti potrebbero usare come focus per il miglioramento:

1. Cura degli studenti (incoraggiamento e supporto)
   Domanda del sondaggio: "L'insegnante di questa classe mi incoraggia a fare del mio meglio."
2. Studenti accattivanti (l'apprendimento sembra interessante e pertinente)
   Domanda del sondaggio:"Questa lezione attira la mia attenzione - non mi annoio."
3. Conferenze con gli studenti (gli studenti percepiscono che le loro idee sono rispettate)
   Domanda del sondaggio:"Il mio insegnante ci dà il tempo di spiegare le nostre idee."
4. Controllo del comportamento (Cultura della cooperazione e sostegno tra pari)
   Domanda del sondaggio: "La nostra classe è impegnata e non perde tempo."
5. Lezioni di chiarimento (il successo sembra fattibile)
   Domanda del sondaggio: "Quando sono confuso, il mio insegnante sa come aiutarmi a capire."
6. Studenti stimolanti (premere per sforzo, perseveranza e rigore)
   Domanda del sondaggio: "Il mio insegnante vuole che usiamo le nostre capacità di pensiero, non solo per memorizzare le cose."
7. Consolidamento delle conoscenze (idee collegate e integrate)
   Domanda del sondaggio: "Il mio insegnante si prende il tempo di riassumere ciò che impariamo ogni giorno."

I risultati del progetto MET sono stati pubblicati nel 2013. Uno dei principali risultati includeva il ruolo fondamentale dell'utilizzo di un sondaggio studentesco nella previsione dei risultati:

"Combinando i punteggi di osservazione, feedback degli studenti, e i risultati ottenuti dagli studenti erano migliori dei titoli di studio o degli anni di esperienza nell'insegnamento nel predire i risultati ottenuti dagli studenti con un altro gruppo di studenti nei test di stato ".

Esistono molti modi diversi per ottenere feedback dagli studenti. A seconda della competenza di un insegnante con la tecnologia, ognuna delle tre diverse opzioni descritte di seguito può raccogliere prezioso feedback da parte degli studenti su lezioni, attività e cosa si può fare per migliorare l'istruzione nella prossima scuola anno.

Le domande del sondaggio possono essere progettate come aperte o chiuse e questi due tipi di domande vengono utilizzati per scopi distinti che richiedono al valutatore di analizzare e interpretare i dati in modi distinti. Molti tipi di sondaggi possono essere creati gratuitamente su Google Form, Survey Monkey, o Kwiksurvey

Ad esempio, gli studenti possono rispondere su una scala Likert, a cui possono rispondere domande aperte, oppure possono scrivere una lettera a uno studente in arrivo. La differenza nel determinare quale modulo di indagine usare perché il formato e il tipo di domande che gli insegnanti usano influenzeranno i tipi di risposte e le intuizioni che possono essere acquisite.

Gli insegnanti dovrebbero anche essere consapevoli del fatto che, sebbene le risposte al sondaggio possano talvolta essere negative, non dovrebbero esserci sorprese. Gli insegnanti dovrebbero prestare attenzione alla formulazione delle domande del sondaggio che dovrebbero essere elaborate per ricevere informazioni critiche per il miglioramento, come negli esempi seguenti, piuttosto che ingiustificate o indesiderate critica.

Gli studenti potrebbero voler consegnare i risultati in forma anonima. Alcuni insegnanti chiederanno agli studenti di non scrivere i loro nomi sui loro documenti. Se gli studenti si sentono a disagio a scrivere le loro risposte, possono scriverle o dettarle a qualcun altro.

UN scala Likert è una forma di feedback degli studenti. Le domande sono chiuse e si può rispondere con una parola o un numero o scegliendo tra le risposte predefinite disponibili.

Gli insegnanti potrebbero voler utilizzare questo modulo chiuso con gli studenti perché non vogliono che il sondaggio sembri un compito da svolgere.

Utilizzando un sondaggio su Likert Scale, gli studenti valutano le qualità o le domande su una scala (da 1 a 5); le descrizioni associate a ciascun numero dovrebbero essere fornite.

5 = Sono pienamente d'accordo,
4 = Sono d'accordo,
3 = Mi sento neutrale,
2 = Non sono d'accordo
1 = Non sono fortemente d'accordo

Gli insegnanti forniscono una serie di domande o dichiarazioni che gli studenti valutano in base alla scala. Esempi di domande includono:

• Sono stato sfidato da questa classe.
• Sono stato sorpreso da questa lezione.
• Questa lezione ha confermato ciò che già so di ______.
• Gli obiettivi di questa classe erano chiari.
• Gli incarichi erano gestibili.
• Gli incarichi erano significativi.
• Il feedback che ho ricevuto è stato utile.

In questa forma di sondaggio, gli studenti devono solo cerchiare un numero. La scala Likert consente agli studenti che non vogliono scrivere molto, o scrivere nulla, di dare una risposta. La scala Likert fornisce anche dati quantificabili per l'insegnante.

Sul lato negativo, l'analisi dei dati della scala Likert potrebbe richiedere più tempo. Potrebbe anche essere difficile fare confronti chiari tra le risposte.

I sondaggi a domande aperte possono essere modellati per consentire agli studenti di rispondere a una o più domande. Le domande aperte sono il tipo di domande senza opzioni specifiche per la risposta. Le domande aperte consentono un numero infinito di possibili risposte e consentono anche agli insegnanti raccogliere maggiori dettagli.

Ecco alcune domande aperte che possono essere personalizzate per qualsiasi area di contenuto:

• Quale (progetto, romanzo, incarico) ti è piaciuto di più?
• Descrivi un momento in classe in cui ti sei sentito rispettato.
• Descrivi un momento in classe in cui ti sentivi frustrato.
• Qual è stato il tuo argomento preferito trattato quest'anno?
• Quale era il tuo lezione preferita in generale?
• Qual è stato il tuo argomento preferito meno quest'anno?
• Qual è stata la tua lezione preferita in assoluto?

Un sondaggio aperto non dovrebbe avere più di tre (3) domande. Riesaminare una domanda aperta richiede più tempo, pensiero e sforzo rispetto alla cerchia di numeri su una scala. I dati raccolti mostreranno tendenze, non specifiche.

Questa è una forma più lunga di una domanda aperta che incoraggia gli studenti a scrivere risposte creative e ad usare l'espressione personale. Pur non essendo un sondaggio tradizionale, questo feedback può ancora essere utilizzato per notare le tendenze.

Nell'assegnare questa forma di risposta, come i risultati di tutte le domande aperte, gli insegnanti possono imparare qualcosa che non si aspettavano. Per aiutare a focalizzare gli studenti, gli insegnanti potrebbero voler includere argomenti nel prompt.

Opzione 1: Chiedi agli studenti di scrivere una lettera a uno studente emergente che sarà iscritto in questa classe il prossimo anno.

Che consiglio puoi dare agli altri studenti su come prepararsi per questa lezione:

• Per leggere?
• Per scrivere?
• Per la partecipazione in classe?
• Per incarichi?
• Per i compiti?

Opzione 2: Chiedi agli studenti di scrivere una lettera all'insegnante (tu) su ciò che hanno imparato domande come:

• Che consiglio puoi darmi su come dovrei cambiare classe il prossimo anno?
• Che consiglio mi puoi dare su come essere un insegnante migliore?