Definizione ed esempi di bibliografia commentata

Una bibliografia annotata è un elenco di fonti (di solito articoli e libri) su un selezionato argomento accompagnato da un breve sommario e valutazione di ogni fonte.

Una bibliografia annotata è in realtà una serie di note su altri articoli. Lo scopo di una bibliografia annotata è quello di presentare una panoramica della letteratura pubblicata su un argomento riassumendo gli articoli chiave. Le biblioteche di Olin e Uris ([Cornell University] 2008) offrono consigli pratici sulla preparazione di una bibliografia annotata.

Una bibliografia annotata è un elenco di citazioni a libri, articoli e documenti. Ogni citazione è seguita da un breve paragrafo (di solito circa 150 parole) descrittivo e valutativo, le annotazioni. Lo scopo dell'annotazione è informare il lettore della pertinenza, accuratezza e qualità delle fonti citate. L'annotazione è un'analisi concisa e concisa.

• "Sebbene la preparazione di una bibliografia annotata richieda molto tempo, può essere molto utile durante il
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  redazione o revisione palcoscenico. Se ti rendi conto, ad esempio, che hai bisogno di maggiori informazioni su un argomento particolare, le tue annotazioni possono spesso indirizzarti alla fonte più utile. "

• "Indipendentemente dal formato che scegli per la tua bibliografia annotata, la tua pubblico si aspetterà di vedere formati di citazione chiari come MLA, APA o Chicago. Se i tuoi lettori decidono di cercare una fonte, devono essere in grado di trovarla facilmente, quindi fornire loro informazioni complete e accurate in un formato familiare e leggibile è fondamentale.
  "La tua descrizione del contenuto delle fonti varierà in termini di profondità, a seconda del tuo scopo e i tuoi lettori. Per alcuni progetti, potresti semplicemente indicare l'argomento di una fonte, mentre per altri potresti riassumere accuratamente le tue fonti, descrivendone le conclusioni o anche le loro metodologie in dettaglio. I commenti per fonte nelle bibliografie annotate possono variare in lunghezza da una frase a un paragrafo o due.
  "Le bibliografie annotate vanno spesso oltre il sommario per dire al lettore qualcosa di importante sulla loro domanda o argomento centrale e su come ogni fonte si connette ad essa. Potresti aiutare il lettore a capire il significato degli studi nel tuo campo in generale, oppure potresti valutarne il significato rispetto alla domanda che stai cercando. "

• "Le bibliografie annotate sono scritte in ordine alfabetico, secondo il cognome dell'autore e dovrebbero avere un formato o una struttura coerenti. L'annotazione di solito è piuttosto breve, solo una o due frasi e arriva immediatamente dopo la fonte bibliografica. Lo stile e la lunghezza effettivi possono variare leggermente da una disciplina all'altra o anche tra istituzioni, quindi tu dovrebbe sempre verificare la presenza di qualsiasi stile o formato specifico ed essere coerente nella tua scrittura e presentazione."
  "Cosa differenzia un'eccellente bibliografia annotata da una media? Mentre i criteri possono variare tra corsi, istituzioni e aree disciplinari e disciplinari, ci sono alcuni punti comuni che dovresti conoscere:
  a) Rilevanza per argomento.. .
  b) Valuta della letteratura.. . .
  c) Ampia borsa di studio.. .
  d) Varietà di fonti.. . .
  e) Qualità delle singole annotazioni.. ."

• In questa introduzione al numero speciale, Beard e Rymer affermano che la scrittura collaborativa sta per essere vista come un modo di costruire conoscenza. Forniscono una breve panoramica dei numerosi contesti di scrittura collaborativa discussi nel numero speciale.
  Bruffee ha osservato un aumento nell'uso delle strategie di apprendimento collaborativo in entrambe le classi e sul posto di lavoro, e attribuisce questo aumento alla crescente discussione del socialista teoria. Nell'aula di scrittura, l'apprendimento collaborativo può assumere la forma di peer editing e revisione, nonché di progetti di gruppo. La chiave del successo per l'apprendimento collaborativo in qualsiasi classe è la semi-autonomia per gli studenti. Mentre l'insegnante funge da direttore dei processi di gruppo, ci deve essere un certo grado di autonomia per gli studenti in modo che possano assumersi una certa responsabilità per la direzione del proprio apprendimento.

Fonte:

Bruce W. Speck et al., Scrittura collaborativa: una bibliografia annotata. Greenwood Press, 1999

Beard, John D. e Jone Rymer. "I contesti della scrittura collaborativa". Il Bollettino dell'Associazione per la comunicazione d'impresa 53, n. 2 (1990): 1-3. Numero speciale: Scrittura collaborativa nella comunicazione d'impresa.

Bruffee, Kenneth A. "L'arte dell'apprendimento collaborativo". Modificare Marzo / aprile 1987: 42-47.

Avril Maxwell, "Come scrivere una bibliografia annotata". Punteggio di più: Competenze accademiche essenziali per l'istruzione terziaria, ed. di Paul Adams, Roger Openshaw e Victoria Trembath. Thomson / Dunmore Press, 2006.