Programma di livello elementare per i corsi di inglese per principianti

Questo programma è stato scritto per insegnanti di falsi principianti in un'azienda inglese ambientazione. L'attenzione qui è quindi principalmente sul posto di lavoro. Tuttavia, le strutture di base introdotte dovrebbero essere le stesse per qualsiasi tipo di classe. Puoi variare il contenuto delle lezioni per assicurarti che si adattino agli obiettivi di apprendimento di te e dei tuoi studenti.

La tua prima lezione si concentra sul verbo "essere", che aiuterà gli studenti a iniziare a discutere le domande di base. Gli aggettivi possessivi come "lei" e "suo" incoraggeranno gli studenti a discutere da cosa imparano altri studenti e le nazioni che apprendono e gli aggettivi nazionali possono aiutarli a parlare di loro paesi.

Gli elementi del linguaggio rivisti includeranno:

• Il verbo essere"
• Revisione di aggettivi possessivi: mio, tuo, suo, suo
• Saluti di base

I nuovi elementi linguistici introdotti includeranno:

• L'uso di nomi di paesi
• Espansione del set lessicale: saluti di base
• Espressioni tra cui paesi e nazionalità

Questa lezione si concentra su oggetti che possono essere trovati sia dentro che fuori dalla classe. Potrebbe essere una buona idea tenere la classe a passeggio per la scuola per aiutarli a familiarizzare con il concetto di qui / là, questo / quello. Lavorare su aggettivi di base in coppie opposte (grande / piccolo, economico / costoso, ecc.) Aiuterà gli studenti a iniziare a descrivere il loro mondo.

Gli elementi del linguaggio rivisti includeranno:

• Abilità ortografiche
• Revisione delle lettere dell'alfabeto

I nuovi elementi linguistici introdotti includeranno:

• L'utilizzo di domande e negativi con il verbo "essere"
• L'utilizzo di determinanti: questo, quello, quelli e questi
• L'utilizzo di articoli: "a" e "an"
• Espansione dell'insieme lessicale: "oggetti di uso quotidiano" (singolare e plurale)
• Espressioni tra cui aggettivi opposti di base

Questa lezione aiuta gli studenti a iniziare a discutere di programmi, riunioni e altre responsabilità. L'attenzione si concentra su numeri, tempo, stato civile e altri oggetti personali che richiedono agli studenti di fornire informazioni su numeri e ortografia.

Gli elementi del linguaggio rivisti includeranno:

• Singolare e sostantivi plurali
• Numeri 1–100, numeri di telefono
• L'uso del verbo "essere" per fornire informazioni personali

I nuovi elementi linguistici introdotti includeranno:

• Dando informazione personale: nome, stato civile, numero di telefono, indirizzo, età
• Chiedere e dire l'ora, le preposizioni utilizzate per dire l'ora "at", "passato", "" a "
• Espansione dell'insieme lessicale: "lavori"

Il focus principale di questa lezione è l'uso del semplice presente per parlare di routine, abitudini e altre attività quotidiane. Assicurati di aiutare gli studenti ad imparare le differenze tra il verbo "essere" e tutti gli altri verbi. Ciò richiederà un'attenzione particolare al verbo d'aiuto "fare" in domande e frasi negative.

Gli elementi del linguaggio rivisti includeranno:

• L'ora del giorno, l'orologio delle 12 ore — a.m. e p.m.
• Revisione dei verbi di base utilizzati per descrivere le routine quotidiane

I nuovi elementi linguistici introdotti includeranno:

• L'uso di presente semplice (1)
• L'uso della prima, seconda e terza persona singolare nel presente semplice
• Espansione dell'insieme lessicale: "routine quotidiane"
• Espressioni tra cui verbi e sostantivi che vanno insieme, preposizioni utilizzate per le ore del giorno, al mattino, al pomeriggio, alla sera / di notte

In questa lezione, ti espanderai sul presente semplice introducendo avverbi di frequenza come "solito", "a volte", "di rado", ecc. Passa dalle discussioni incentrate su "io" a parlare degli altri con "lui", "lei", "noi", ecc. È una buona idea chiedere agli studenti di scrivere domande, intervistare altri studenti e riferire in classe per aiutare gli studenti a riconoscere e iniziare a usare pronomi diversi.

Gli elementi del linguaggio rivisti includeranno:

• Continuazione del presente semplice (2)
• Revisione dei verbi di base utilizzati per descrivere le attività lavorative

I nuovi elementi linguistici introdotti includeranno:

• L'uso di forme negative e di domande nel presente semplice
• L'uso del plurale in prima, seconda e terza persona nel presente semplice
• L'utilizzo di avverbi di frequenza
• Preposizioni di luogo e movimento: "a", "in," "a"
• Ampliamento del set lessicale: "routine di lavoro quotidiano"
• Espressioni tra cui chiedere aiuto e chiedere a qualcuno di ripetere

Continua a esplorare il mondo del lavoro mentre discuti di un arco temporale più ampio quando introduci i giorni della settimana, i mesi e le stagioni in classe. Chiedi agli studenti di discutere attività tipiche per ogni periodo dell'anno, giorno della settimana o mese.

Gli elementi del linguaggio rivisti includeranno:

• Saluti e discussione informale sulle attività lavorative
• Revisione di stagioni, mesi e giorni della settimana

I nuovi elementi linguistici introdotti includeranno:

• Espansione di set lessicale: "mezzi di comunicazione"
• Espressioni inclusi i termini usati per parlare delle relazioni tra le persone in un ufficio

Esplorare il mondo dell'ufficio concentrandosi sulle apparecchiature per ufficio. Chiedi agli studenti di scoprire che aspetto hanno i luoghi di lavoro di altri studenti lavorando con "any" e "some" (ad esempio, ci sono tavoli nel tuo ufficio?, Abbiamo alcune fotocopiatrici nel nostro ufficio, ecc.).

Gli elementi del linguaggio rivisti includeranno:

• Revisione del set lessicale: "cose ​​in ufficio"
• Revisione delle attività lavorative quotidiane

I nuovi elementi linguistici introdotti includeranno:

• L'uso di "c'è" e "ci sono" a scopo descrittivo e nella forma interrogativa
• L'uso di "alcuni" e "qualsiasi" in forma positiva, negativa e interrogativa
• Ampliamento del set lessicale: "mobili" per includere oggetti che si trovano comunemente in un ufficio
• Espressioni incluse preposizioni di luogo tra cui: on, in, near, accanto a, davanti e tra

Termina questa prima sezione del programma espandendo le competenze del vocabolario degli studenti con collocazioni comuni sul posto di lavoro. Usa le finte interviste per introdurre la "lattina" modale per parlare di abilità.

Gli elementi del linguaggio rivisti includeranno:

• Verbi che esprimono abilità e abilità
• Revisione delle espressioni utilizzate per chiedere e fornire informazioni personali

I nuovi elementi linguistici introdotti includeranno:

• L'uso di "can" per esprimere abilità
• L'uso di "avere"
• Espansione dell'insieme lessicale: "abilità e abilità"
• Espressioni tra cui verbo-sostantivo collocazioni (parole che vanno insieme)

• Gli elementi linguistici rivisti includeranno: "introduzioni", "numeri e lettere", "abilità e abilità" "raccontare l'ora", "descrivere la tua routine lavorativa quotidiana", "numeri e lettere", "mezzi di comunicazione"
• Grammatica rivista: l'uso del verbo "essere" nel presente semplice, aggettivi possessivi, l'uso del presente semplice, l'uso di articoli, nomi singolari e plurali, l'uso di preposizioni di base del movimento e del luogo, l'uso di "alcuni" e "qualsiasi", l'uso di "c'è" e "ci sono", l'uso di avverbi di frequenza, l'uso di "can" per esprimere le capacità, l'uso di "avere", l'uso di determinanti
• Vocabolario rivisto: Paesi e nazionalità, indicando il tempo, i lavori, le routine di lavoro, gli oggetti un ufficio, mesi, stagioni e giorni della settimana, chiedendo aiuto e ripetendo, relazioni a lavoro

A questo punto, è una buona idea valutare la comprensione degli studenti con un quiz. Il test non dovrebbe essere lungo ma dovrebbe includere ogni elemento delle prime otto lezioni.