Gli studenti con bisogni speciali relativi all'ADHD spesso presentano sintomi che possono disturbare l'ambiente di apprendimento dell'intera classe. Alcuni dei sintomi più comuni includono errori disattenti, mancata attenzione ai dettagli, non seguendo attentamente le istruzioni, non ascoltando quando si parla direttamente, confondendo le risposte prima di sentire l'intera domanda, sentirsi irrequieti, agitarsi, correre o arrampicarsi eccessivamente e non seguire attentamente le istruzioni e completamente.
Se stai scrivendo un piano per garantire che i tuoi studenti ADHD avranno successo, assicurati che i tuoi obiettivi lo siano in base alla performance passata dello studente e che ogni obiettivo e dichiarazione sono affermati positivamente e lo sono misurabile. Tuttavia, prima di creare obiettivi per il tuo studente, stabilisci un ambiente di apprendimento che aiuti i bambini a focalizzare e sostenere la loro attenzione. Alcune delle tattiche includono:
Sviluppa sempre obiettivi che possono essere misurati. Sii specifico in merito alla durata o alla circostanza in cui l'obiettivo sarà implementato e, quando possibile, usa intervalli di tempo specifici. Una volta che il
IEP è scritto, è indispensabile insegnare agli studenti gli obiettivi e comprendere appieno le aspettative. Fornire agli studenti modi di tracciare gli obiettivi: devono essere responsabili dei propri cambiamenti. Ecco alcuni esempi di obiettivi misurabili con cui puoi iniziare.Stabilisci un obiettivo per i compiti completati. Crea un calendario settimanale in cui tu e lo studente potete tenere traccia del lavoro finito. Tenere traccia dell'obiettivo di completare i compiti cinque giorni alla settimana può aiutare lo studente a concentrarsi sul compito di finire i compiti quotidianamente.
Stabilisci un semplice obiettivo per annotare i promemoria e le scadenze degli incarichi nell'agenda scolastica cinque giorni alla settimana. Chiedi di vedere l'agenda dello studente alla fine della settimana e conta insieme quante volte ha annotato le scadenze degli incarichi e degli eventi scolastici speciali.
Creare un obiettivo per lo studente di sviluppare le capacità organizzative per gestire la sua vita quotidiana. Ad esempio, chiedi allo studente di tenere traccia di un elenco di controllo personale delle attività quotidiane. Dal lavarsi i denti la mattina al pranzare o passare il tempo al computer, impostare un obiettivo per lo studente di tenere traccia della frequenza con cui tutte le caselle nella sua lista di controllo sono tutte contrassegnate.
Tieni presente che gli obiettivi o le dichiarazioni devono essere pertinenti alle esigenze di ogni studente. Inizia lentamente, scegliendo solo un paio di comportamenti da cambiare in un dato momento. Coinvolgi lo studente: questo gli consente di assumersi la responsabilità e rendere conto delle proprie modifiche. Inoltre, concedi del tempo per consentire allo studente di tracciare e o rappresentare graficamente i suoi successi.