Utilizzo del comportamento sostitutivo per ridurre i comportamenti problematici

Un comportamento sostitutivo è a comportamento si desidera sostituire un comportamento target indesiderato. Concentrarsi sul comportamento problema può solo rafforzare il comportamento, specialmente se la conseguenza (rinforzo) è l'attenzione. Ti aiuta anche a insegnare il comportamento che vuoi vedere al posto del comportamento target. I comportamenti target potrebbero essere aggressività, comportamento distruttivo, autolesionismo o collera.

È importante identificare la funzione del comportamento, in altre parole: "Perché Johnny si schiocca nella testa?" Se Johnny si sta schioccando in testa per affrontare il dolore ai denti, ovviamente il comportamento sostitutivo è quello di aiutare Johnny a imparare a dirti che fa male alla bocca, così puoi affrontare il dente dolore. Se Johnny colpisce l'insegnante quando è il momento di lasciare un'attività preferita, il comportamento di sostituzione sarà quello di passare entro un certo tempo all'attività successiva. Rafforzare le approssimazioni di questi nuovi comportamenti significa "sostituire" l'obiettivo o il comportamento indesiderato per aiutare Johnny ad avere più successo in un ambiente accademico.

Un comportamento sostitutivo efficace avrà anche una conseguenza simile che fornisce la stessa funzione. Se si determina che la conseguenza è l'attenzione, è necessario trovare un modo appropriato per prestare l'attenzione di cui il bambino ha bisogno, mentre allo stesso tempo rafforzare un comportamento questo è accettabile. È particolarmente utile se il comportamento di sostituzione è incompatibile con il comportamento di destinazione.

In altre parole, se un bambino si impegna nel comportamento sostitutivo, non è in grado di impegnarsi nel comportamento problematico allo stesso tempo. Se il comportamento target è lo studente che lascia il suo posto durante le istruzioni, il comportamento sostitutivo potrebbe essere quello di tenere le ginocchia sotto la scrivania. Oltre all'elogio (attenzione), l'insegnante potrebbe anche mettere dei segni di riscontro su un “ticket” desktop che lo studente può scambiare con un'attività preferita.

Estinzione, ignorando un comportamento piuttosto che rafforzarlo, ha dimostrato di essere il modo più efficace per sbarazzarsi del comportamento problematico, ma potrebbe non essere sicuro o incompatibile con il supporto del successo degli studenti. Allo stesso tempo, la punizione spesso rafforza il comportamento problema concentrandosi sul comportamento problema. Quando si sceglie e si rinforza un comportamento sostitutivo, si attira l'attenzione sul comportamento desiderato, piuttosto che sul comportamento che non si desidera.

1. Comportamento target: Ad Albert non piace indossare una camicia sporca. Si strapperà la maglietta se non si procura una camicia pulita dopo pranzo o un progetto artistico disordinato.
   1. Comportamento sostitutivo: Albert chiederà una camicia pulita, o chiederà una camicia di vernice da mettere sopra la camicia.
2. Comportamento target: Maggie si colpirà in testa quando vuole l'attenzione dell'insegnante poiché soffre di afasia e non può usare la sua voce per attirare l'insegnante o aiutare l'attenzione.
   1. Comportamento sostitutivo: Maggie ha una bandiera rossa che può fissare sul vassoio della sedia a rotelle se ha bisogno dell'attenzione dell'insegnante. L'insegnante e gli aiutanti di classe danno a Maggie molti rinforzi positivi per aver chiesto la loro attenzione con la sua bandiera.