Gli organizzatori grafici sono utilizzati per migliorare la comprensione delle storie da parte degli studenti, nonché per creare testi e abilità di vocabolario. Questo elenco offre un'ampia varietà di organizzatori grafici per una varietà di attività di apprendimento dell'inglese. Ogni organizzatore grafico include un modello vuoto, un organizzatore grafico di esempio con voci e una discussione sugli usi appropriati in classe.
Usa l'organizzatore della mappa del ragno in comprensione della lettura attività per aiutare gli studenti ad analizzare i testi che stanno leggendo. Gli studenti dovrebbero posizionare l'argomento, il tema o il concetto principale al centro del diagramma. Gli studenti dovrebbero quindi posizionare le idee principali a supporto dell'argomento sulle varie armi. I dettagli a supporto di ciascuna di queste idee dovrebbero essere forniti negli slot che si diramano dai bracci dell'idea principale.
L'organizzatore della mappa del ragno può essere impiegato per aiutare gli studenti a sviluppare il proprio
capacità di scrittura. Come nel caso delle attività di comprensione della lettura, gli studenti collocano l'argomento, il tema o il concetto principale al centro del diagramma. Le idee principali e i dettagli a supporto di tali idee vengono quindi inseriti nei rami di supporto, o "gambe" dell'organizzatore della mappa del ragno.Per una rapida revisione, gli studenti posizionano l'argomento, il tema o il concetto principale al centro del diagramma. Le idee principali e i dettagli a supporto di tali idee vengono quindi inseriti nei rami di supporto, o "gambe" dell'organizzatore della mappa del ragno.
Utilizzare la serie di organizzatore di catene di eventi in comprensione della lettura attività per aiutare gli studenti a comprendere l'uso teso in relazione allo sviluppo di eventi in racconti o romanzi. Gli studenti dovrebbero collocare ciascun evento nell'ordine in cui si verifica nella serie di eventi. Gli studenti possono anche scrivere frasi complete tratte dalla loro lettura per aiutarli a imparare come i diversi tempi si relazionano tra loro mentre la storia si svolge. Quindi è possibile analizzare ulteriormente queste frasi notando la lingua di collegamento che è stata utilizzata per collegare la serie di eventi.
Allo stesso modo, la serie di organizzatori della catena di eventi può essere utilizzata per aiutare gli studenti a organizzare le proprie storie prima di iniziare a scrivere. Gli insegnanti possono iniziare lavorando su tempi appropriati per ciascuno degli eventi una volta inseriti prima che gli studenti inizino a scrivere le loro composizioni.
Per rivedere rapidamente, utilizzare la serie di organizzatori di catene di eventi per aiutare gli studenti a comprendere l'uso teso in relazione allo svolgimento degli eventi.
Utilizzare l'organizzatore della sequenza temporale nelle attività di comprensione della lettura per aiutare gli studenti a organizzare l'ordine cronologico degli eventi in testi. Gli studenti dovrebbero collocare eventi importanti o chiave in ordine cronologico. Gli studenti possono anche scrivere frasi intere tratte dalla loro lettura per aiutarli a imparare come vengono usati tempi diversi per indicare la posizione sulla sequenza temporale.
Allo stesso modo, l'organizzatore della sequenza temporale può essere impiegato per aiutare gli studenti a organizzare le loro storie prima di iniziare a scrivere. Gli insegnanti possono iniziare lavorando su tempi appropriati per ciascuno degli eventi chiave una volta inseriti prima che gli studenti inizino a scrivere le loro composizioni.
Utilizzare la matrice di confronto e contrasto nelle attività di comprensione della lettura per aiutare gli studenti ad analizzare e comprendere le somiglianze e le differenze tra personaggi e oggetti nei testi che stanno leggendo. Gli studenti dovrebbero posizionare ogni attributo o caratteristica nella colonna di sinistra. Successivamente, possono confrontare e contrastare ogni personaggio o oggetto in relazione a quella caratteristica.
La matrice di confronto e contrasto è utile anche per organizzare le principali caratteristiche di personaggi e oggetti in compiti di scrittura creativa. Gli studenti possono iniziare posizionando i personaggi principali in testa alle varie colonne e quindi confrontare e contrappone ogni personaggio o oggetto rispetto a una caratteristica specifica che inserisce nella mano sinistra colonna.
Per una rapida revisione, gli studenti possono iniziare posizionando i personaggi principali nelle varie colonne e confrontarli e contrappone ogni personaggio o oggetto rispetto a una caratteristica specifica che inserisce nella mano sinistra colonna.
Utilizzare l'organizzatore della panoramica strutturato nelle attività di vocabolario per aiutare gli studenti a raggruppare il vocabolario correlato. Gli studenti dovrebbero posizionare un argomento nella parte superiore dell'organizzatore. Successivamente, espongono gli oggetti principali, le caratteristiche, le azioni, ecc. in ogni categoria. Infine, gli studenti compilano le categorie con il vocabolario correlato. Assicurati che questo vocabolario si riferisca all'argomento principale.
L'organizzatore della panoramica strutturata può anche essere utilizzato per aiutare gli studenti a sviluppare la lettura o la scrittura. Proprio come l'organizzatore della mappa del ragno, gli studenti posizionano l'argomento principale, il tema o il concetto in cima al diagramma. Le idee principali e i dettagli a supporto di tali idee vengono quindi compilati nelle caselle e nelle linee di supporto dell'organizzatore generale strutturato.
Gli studenti posizionano l'argomento o l'area del vocabolario principale nella parte superiore del diagramma. Compilano il vocabolario in categorie per carattere, azione, tipo di parola, ecc.
Utilizzare l'organizzatore del diagramma di Venn in attività di vocabolario aiutare gli studenti a scoprire caratteristiche simili e dissimili tra il vocabolario utilizzato con due diverse materie, temi, argomenti, ecc. Gli studenti dovrebbero posizionare un argomento nella parte superiore dell'organizzatore. Successivamente, espongono caratteristiche, azioni, ecc. in ogni categoria. Il vocabolario che non è comune a ciascun soggetto dovrebbe essere collocato nell'area del contorno, mentre il vocabolario condiviso da ciascun soggetto dovrebbe essere posto al centro.