Con una forte spinta a fornire il vero LRE (Least Restrictive Environment) sempre più bambini con disabilità trascorrono la maggior parte o tutta la loro giornata in una classe di istruzione generale. Sono emersi due modelli per l'inclusione: push, in cui un educatore speciale entra nell'aula di istruzione generale per una parte della giornata per fornire istruzione progettata e modello di co-insegnamento, in cui un educatore generale e un partner educatore speciale per fornire istruzioni a tutti i bambini nei loro aula.
L'inclusione sembra significare cose diverse per persone diverse. La definizione più importante è quella fornita dalla Legge sull'educazione degli individui con disabilità, che richiede che i bambini con disabilità siano educati con i loro coetanei in via di sviluppo in un'istruzione generale aula. Ciò crea molte sfide per entrambi educazione generale e insegnanti di educazione speciale.
La differenziazione è la strategia educativa che aiuta gli insegnanti a fornire valutazione e istruzione attraverso le abilità mentre insegna lo stesso contenuto. Perché la legge sull'istruzione delle persone con disabilità (IDEA) richiede che i bambini con disabilità siano educati nel "L'ambiente meno restrittivo", l'inclusione offre agli studenti con disabilità il pieno accesso all'istruzione generale curriculum.
La differenziazione è fondamentale per gli studenti con disabilità quando partecipano a studi scientifici o sociali. Gli studenti che lottano con la lettura possono essere bravi in matematica ed essere in grado di avere successo nel curriculum di educazione generale con il giusto supporto.
Una rubrica è una delle diverse potenti strategie per supportare il successo degli studenti, sia tipici che bambini con disabilità. Fornendo molti modi agli studenti di mostrare competenza, fornisci successo agli studenti che lo sono alle prese con altre abilità accademiche che possono essere più deboli, come la matematica, l'organizzazione o la lettura competenze.
La collaborazione è essenziale in una classe a piena inclusione quando viene utilizzato il modello di co-insegnamento, abbinando un insegnante di educazione generale e di educazione speciale. Offre ogni sorta di sfide, sfide che saranno superate solo quando entrambi gli insegnanti sono determinati a vedere che funziona.
Chiaramente, l'inclusione è qui per rimanere. Non solo facilita l'inserimento degli studenti nell '"Ambiente meno restrittivo" (LRE), ma promuove anche il tipo di collaborazione che è un valore inestimabile "Abilità del ventunesimo secolo." Gli studenti con disabilità non solo possono dare un contributo importante a un'aula di istruzione generale, ma possono anche dare sviluppando in genere l'esperienza degli studenti nel supportare gli studenti che lottano con i compiti che trovano facili, mentre allo stesso tempo, li aiutano a sviluppare empatia. Man mano che alcune categorie di studenti con disabilità crescono, è importante che quelli senza disabilità siano in grado di accettarli e includerli nella vita della loro comunità.