Tassonomia della fioritura fu sviluppato dal teorico dell'educazione Benjamin Bloom negli anni '50. La tassonomia, o livelli di apprendimento, identificano diversi ambiti di apprendimento, tra cui: cognitivo (conoscenza), affettivo (atteggiamenti) e psicomotorio (abilità).
Il livello di applicazione è dove lo studente va oltre la comprensione di base per iniziare ad applicare ciò che ha appreso. Ci si aspetta che gli studenti utilizzino concetti o strumenti appresi in nuove situazioni al fine di dimostrare di poter utilizzare ciò che hanno appreso in modi sempre più complessi
L'uso della tassonomia di Blooms nella pianificazione può aiutare a spostare gli studenti attraverso i diversi livelli di sviluppo cognitivo. Durante la pianificazione risultati di apprendimento, gli insegnanti dovrebbero riflettere sui diversi livelli di apprendimento. L'apprendimento aumenta quando gli studenti vengono introdotti ai concetti del corso e quindi hanno l'opportunità di esercitarsi nell'applicazione. Quando gli studenti applicano un'idea astratta a una situazione concreta per risolvere un problema o metterlo in relazione con l'esperienza precedente, stanno mostrando il loro livello di competenza a questo livello.
applicare. costruire, calcolare, cambiare, scegliere, classificare, costruire, completare, dimostrare, sviluppare, esaminare, illustrare, interpretare, intervistare, fare, utilizzare, manipolare, modificare, organizzare, sperimentare, pianificare, produrre, selezionare, mostrare, risolvere, tradurre, utilizzare, modello, uso.
Queste domande aiuteranno gli insegnanti a sviluppare valutazioni che consentano agli studenti di risolvere i problemi in situazioni applicando conoscenze, fatti, tecniche e regole acquisiti, forse in modo diverso modo.
La categoria di applicazione è il terzo livello della piramide della tassonomia di Bloom. Poiché è appena sopra il livello di comprensione, molti insegnanti usano il livello di applicazione in attività basate sulle prestazioni come quelle elencate di seguito.