Come impostare i centri di apprendimento in classe

I centri di apprendimento o rotazione sono luoghi in cui gli studenti possono farlo auto-dirigono il loro apprendimento —Di solito in coppia o piccoli gruppi—In classe. Questi spazi designati consentono ai bambini di lavorare in modo collaborativo svolgendo attività con un lasso di tempo assegnato e ruotando al centro successivo dopo che ciascuno di essi ha completato un compito. I centri di apprendimento offrono anche ai bambini l'opportunità di praticare abilità pratiche e interazione sociale.

Alcune classi hanno assegnato spazi per i centri di apprendimento durante tutto l'anno, mentre gli insegnanti nelle aule più strette li installano e li eliminano secondo necessità. Gli spazi di apprendimento permanenti sono generalmente posizionati attorno al perimetro della classe o in angoli e nicchie dove non interferiscono con il movimento e il flusso della classe. Non importa dove si trovi un centro di apprendimento o se sia sempre in piedi, l'unico requisito fermo è che sia uno spazio in cui i bambini possano lavorare insieme per risolvere i problemi.

Se sei pronto ad applicare questo popolare strumento al tuo insegnamento, leggi come preparare efficacemente i materiali, organizzare la tua classe e presentare i tuoi studenti ai centri di apprendimento.

Il primo passo nella creazione di un grande centro di apprendimento è capire quali abilità vuoi che i tuoi studenti imparare o esercitarsi. I centri possono essere utilizzati per qualsiasi materia, ma l'apprendimento e la scoperta esperienziali dovrebbero essere al centro. Gli studenti devono essere coinvolti anche se stanno esercitando vecchie abilità.

Una volta focalizzato, puoi determinare di quanti centri avrai bisogno e metterti al lavoro progettandoli e organizzandoli. Raccogli i materiali, scrivi le indicazioni e fissa le aspettative comportamentali.

Puoi estrarre materiali dal tuo curriculum o scavare un po 'se non pensi che saranno coinvolgenti o abbastanza significativi. impalcatura il lavoro che gli studenti faranno e non dimenticare gli organizzatori grafici. Metti tutto in un unico posto in modo da non doverti preoccupare della gestione dei materiali.

Gli studenti non dovrebbero aver bisogno di alzare la mano e chiederti come completare un'attività perché le risposte dovrebbero essere già lì per loro. Trascorri del tempo a progettare schede attività e grafici di ancoraggio che forniscano istruzioni dettagliate in modo da non doverti ripetere.

Questo è particolarmente importante se i tuoi studenti non hanno avuto pratica con i centri di apprendimento. Insegna loro che dovranno cooperare tra loro per apprendere e spiegare che la maggior parte del loro apprendimento sarà indipendente da te mentre lavoreranno insieme per risolvere i problemi. Sii esplicito su come esattamente dovrebbero lavorare insieme e comportarsi. Sottolineano che la capacità di lavorare in collaborazione promuove esperienze incredibili, ma che i centri sono un privilegio che devono guadagnare con un comportamento responsabile. Scrivi questi obiettivi da qualche parte per un facile riferimento.

Con i materiali del tuo centro di apprendimento preparati, puoi organizzare la tua stanza per accogliere nuovi spazi. Il modo in cui scegli di istituire i tuoi centri dipende in definitiva dalle dimensioni della tua classe e dal numero di studenti, ma i seguenti suggerimenti possono essere applicati a qualsiasi classe.

• I gruppi non devono superare i cinque studenti. Ciò consente agli studenti di completare le attività e spostarsi facilmente attraverso i centri.
• Diventa creativo con l'installazione. Non abbiate paura di usare tappeti, biblioteche e persino corridoi per i vostri centri. Gli studenti sono flessibili e amano sperimentare l'apprendimento in modi nuovi e da nuove angolazioni, quindi non esitate a lavorare un po 'sul pavimento e altri in piedi se le attività lo consentono.
• Mantieni i materiali organizzati. Non è sufficiente tenerli in un unico posto, è anche necessario un sistema che consenta agli studenti di trovare e tenere insieme facilmente i materiali dopo che sono stati utilizzati. Utilizza cestini, cartelle e borse per una facile organizzazione ed efficienza.
• Fai un programma. Assegna a ogni studente un gruppo con cui ruotare e centrare dove inizierà e finirà. Dai a ogni gruppo e al centro un colore / forma e numero per aiutare i bambini a sapere dove andare dopo.
• Fornire pulire tempo. Dopo che ogni centro è stato completato, dai agli studenti il ​​tempo di restituire i materiali ai loro posti per il gruppo successivo e un posto dove dedicarsi al lavoro del centro completato. Ciò semplifica la raccolta di tutti i lavori finiti contemporaneamente.

Prenditi del tempo per presentare in modo molto esplicito i nuovi centri e discutere le regole con la tua classe. Gli studenti devono comprendere le aspettative del lavoro del centro prima di iniziare, questo assicura che il tuo tempo possa essere speso per sostenere l'apprendimento.

Prima di iniziare, spiega chiaramente (e pubblica da qualche parte in classe) il comportamento previsto durante i centri e le conseguenze del mancato rispetto di queste aspettative. Quindi, presenta i centri ai tuoi studenti modellando i seguenti passaggi. Usa un timer che gli studenti possono vedere e ascoltare per tenere traccia del tempo.

1. Insegna agli studenti come attirerai la loro attenzione durante il periodo centrale. Prova alcuni di questi risposte call-and-.
2. Fai notare o porta fisicamente gli studenti in ciascun centro per spiegarli uno alla volta.
3. Mostra agli studenti dove si trovano le indicazioni e tutti gli altri materiali in ogni centro (Nota: i materiali devono trovarsi nello stesso posto per ciascuno di essi).
4. Spiega in dettaglio lo scopo di ogni attività su cui lavoreranno— "Questo è ciò che dovresti imparare in questo centro ".
5. Modello completando il lavoro che gli studenti faranno. Mostra solo abbastanza che gli studenti capiscono e si sentono liberi di saltare attività molto semplici per passare più tempo a quelle più impegnative.
6. Dimostrare come ripulire il centro e ruotare al successivo quando il timer si spegne.

Assicurati di infrangere le tue indicazioni con la pratica degli studenti. Fai una pausa dopo ogni punto per assicurarti che comprendano, quindi consenti a un volontario o a un gruppo di volontari di dimostrare i passaggi dopo averli modellati, trovando il materiali, iniziare l'attività, rispondere quando l'insegnante richiede la loro attenzione, ripulire il centro e passare a quello successivo, mentre la classe osserva. Quindi, permetti a tutta la classe di esercitarsi una o due volte e saranno pronti per iniziare da soli.