Quando un bambino fa fatica a vivere fino al proprio potenziale a scuola, genitori, educatori e spesso gli studenti stessi vogliono arrivare alla radice della questione. Mentre per alcuni, un bambino può sembrare "pigro" in superficie, la sua riluttanza a fare un lavoro o ad impegnarsi a scuola può essere il risultato di una più profonda difficoltà di apprendimento o un problema psicologico che potrebbe interferire con la capacità di apprendimento del bambino.
Mentre genitori e insegnanti sospettano che uno studente possa avere un problema di apprendimento, viene condotta solo una valutazione psicoeducativa da un professionista, come uno psicologo o un neuropsicologo, può portare a una chiara diagnosi di apprendimento disabilità. Questa valutazione formale ha anche il vantaggio di fornire una spiegazione approfondita di tutti i fattori del le sfide di apprendimento del bambino, comprese le questioni cognitive e psicologiche, che potrebbero interessare un bambino scuola. Cerchi maggiori informazioni su cosa comporta una valutazione psicoeducazionale e in che modo il processo può aiutare gli studenti in difficoltà? Controllalo.
Misure di valutazione e test coinvolti
Una valutazione viene generalmente condotta da uno psicologo o da un altro professionista simile. Alcune scuole hanno personale autorizzato che conduce valutazioni (le scuole pubbliche e le scuole private hanno spesso psicologi che lavorano per la scuola e che condurre valutazioni degli studenti, specialmente a livello di scuola elementare e media), mentre alcune scuole chiedono agli studenti di essere valutati al di fuori della scuola. I valutatori cercano di creare un ambiente sicuro e confortevole e stabilire un rapporto con uno studente in modo che possano far sentire il bambino a proprio agio e avere una buona lettura dello studente.
Il valutatore di solito inizia con un test di intelligenza come la Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC). Sviluppato per la prima volta alla fine degli anni '40, questo test è ora alla sua quinta versione (dal 2014) ed è noto come WISC-V. Questa versione della valutazione WISC è disponibile sia in formato carta e matita che in formato digitale su quello che viene chiamato Q-Interactive®. Gli studi dimostrano che il WISC-V offre una maggiore flessibilità nella valutazione, nonché più contenuti. Questa nuova versione offre un'istantanea più completa delle capacità di un bambino rispetto alle versioni precedenti. Alcuni dei miglioramenti più importanti rendono più semplice e veloce l'identificazione dei problemi che uno studente deve affrontare e aiuta a identificare meglio le soluzioni di apprendimento per lo studente.
Sebbene la validità dei test di intelligence sia stata oggetto di accesi dibattiti, vengono comunque utilizzati per generare quattro principali sotto-punteggi: un punteggio di comprensione verbale, un punteggio di ragionamento percettivo, un punteggio di memoria di lavoro e un'elaborazione punteggio di velocità. Una discrepanza tra o tra questi punteggi è notevole e può essere indicativa dei punti di forza e di debolezza di un bambino. Ad esempio, un bambino può avere un punteggio più alto in un dominio, come la comprensione verbale, e più basso in un altro, indicando perché tende a lottare in determinate aree.
La valutazione, che può durare diverse ore (con alcuni test somministrati per diversi giorni) può includere anche test di rendimento come il Woodcock Johnson. Tali test misurano in che misura gli studenti hanno acquisito padronanza delle competenze accademiche in settori quali lettura, matematica, scrittura e altre aree. Una discrepanza tra test di intelligenza e test di risultato può anche indicare un tipo specifico di problema di apprendimento. Le valutazioni possono anche includere test di altre funzioni cognitive, come memoria, linguaggio, esecutivo funzioni (che si riferiscono alla capacità di pianificare, organizzare e svolgere i propri compiti), attenzione e altro funzioni. Inoltre, i test possono includere alcune valutazioni psicologiche di base.
Che aspetto ha una valutazione psicoeducazionale finita?
Quando una valutazione è stata completata, lo psicologo fornirà ai genitori (e, con il permesso dei genitori o dei tutori, la scuola) una valutazione completa. La valutazione contiene una spiegazione scritta dei test somministrati e dei risultati e il valutatore fornisce anche una descrizione di come il bambino ha affrontato i test.
Inoltre, la valutazione include i dati risultanti da ciascun test e rileva eventuali diagnosi di problemi di apprendimento che il bambino incontra. Il rapporto dovrebbe concludersi con raccomandazioni per aiutare lo studente. Queste raccomandazioni potrebbero includere alloggi del normale curriculum scolastico per aiutare lo studente, come fornire allo studente tempo aggiuntivo per i test (per esempio, se lo studente ha disturbi della lingua o di altro tipo che la fanno lavorare più lentamente per raggiungere il massimo risultati).
Una valutazione approfondita fornisce anche informazioni su eventuali fattori psicologici o di altro tipo che influenzano il bambino a scuola. La valutazione non dovrebbe mai essere punitiva o stigmatizzante nelle sue intenzioni; invece, la valutazione ha lo scopo di aiutare gli studenti a raggiungere il loro pieno potenziale spiegando cosa li sta influenzando e suggerendo strategie per aiutare lo studente.
Articolo a cura di Stacy Jagodowski