Disturbi comportamentali ed emotivi nell'educazione speciale

I disturbi comportamentali ed emotivi rientrano nella categoria "Disturbo emotivo", "Supporto emotivo", "Sfida gravemente emotiva" o altre designazioni statali. "Disturbo emotivo" è la designazione descrittiva dei disturbi comportamentali ed emotivi nella legge federale, la legge sull'istruzione degli individui con disabilità (IDEA).

I disturbi emotivi sono quelli che si verificano per un lungo periodo e impediscono ai bambini di avere successo educativamente o socialmente in un ambiente scolastico. Sono caratterizzati da uno o più dei seguenti:

• Incapacità di apprendere che non può essere spiegata da fattori intellettuali, sensoriali o di salute.
• Incapacità di creare o mantenere relazioni reciproche con colleghi e insegnanti.
• Tipi di comportamento o sentimenti inappropriati in situazioni o ambienti tipici.
• Un umore pervasivo di infelicità o depressione.
• Frequenti episodi di sintomi fisici o paure associati a problemi personali o scolastici.

I bambini che ricevono una diagnosi di "DE" ricevono spesso un sostegno educativo speciale durante la partecipazione

Le disabilità comportamentali sono quelle che non possono essere attribuite a disturbi psichiatrici come depressione maggiore, schizofrenia o disturbi dello sviluppo come i disturbi dello spettro autistico. Le disabilità comportamentali sono identificate nei bambini il cui comportamento impedisce loro di funzionare con successo a livello educativo ambienti, mettendo in pericolo se stessi o i loro coetanei e impedendo loro di partecipare pienamente all'istruzione generale programma. Le disabilità comportamentali si dividono in due categorie:

Disturbi della condotta: Delle due designazioni comportamentali, il Disturbo della condotta è il più grave.

Secondo il Manuale diagnostico e statistico IV-TR, Disturbo della condotta:

La caratteristica essenziale del disturbo della condotta è un modello ripetitivo e persistente di comportamento in cui vengono violati i diritti fondamentali degli altri o le principali norme o norme sociali appropriate all'età.

I bambini con disturbi della condotta spesso vengono collocati in aule autonome o programmi speciali fino a quando non sono abbastanza migliorati per tornare alle lezioni di educazione generale. I bambini con disturbi della condotta sono aggressivi, danneggiano gli altri studenti. Ignorano o sfidano le aspettative comportamentali convenzionali e spesso

Disturbo provocatorio oppositivo Meno gravi e meno aggressivi di un disturbo della condotta, i bambini con disturbo di sfida oppositivo tendono ancora ad essere negativi, polemici e provocatori. I bambini con sfida all'opposizione non sono aggressivi, violenti o distruttivi, come lo sono i bambini con disturbo della condotta, ma loro l'incapacità di cooperare con adulti o coetanei spesso li isola e crea seri ostacoli al successo sociale e accademico.

Entrambi conducono disturbi e Disturbo provocatorio oppositivo sono diagnosticati in bambini di età inferiore ai 18 anni. I bambini di età superiore ai 18 anni sono in genere valutati per il disturbo antisociale o altri disturbi della personalità.

Un certo numero di disturbi psichiatrici qualifica anche gli studenti nella categoria IDEA di Disturbi emotivi. Dobbiamo ricordare che le istituzioni educative non sono attrezzate per "curare" le malattie mentali, ma solo per fornire servizi educativi. Alcuni bambini vengono visitati in strutture psichiatriche pediatriche (ospedali o cliniche) per ricevere cure mediche. Molti bambini con disturbi psichiatrici ricevono farmaci. Nella maggior parte dei casi, gli insegnanti forniscono servizi di istruzione speciali o gli insegnanti nell'istruzione generale le classi che insegneranno loro non ricevono tali informazioni, che sono mediche riservate informazione.

Molti disturbi psichiatrici non vengono diagnosticati fino a quando un bambino ha almeno 18 anni. Quelle diagnosi psichiatriche che sono sotto disturbo emotivo includono (ma non sono limitate a):

• Disturbo d'ansia
• Disturbo bipolare (depressione maniacale)
• Problemi alimentari
• Disturbo ossessivo compulsivo
• Disturbi psicotici

Quando queste condizioni creano una delle sfide sopra elencate, dall'incapacità di esibirsi accademicamente alle frequenti manifestazioni di sintomi fisici o paure dovute a problemi scolastici, quindi questi studenti hanno bisogno di ricevere servizi di istruzione speciali, in alcuni casi per ricevere la loro istruzione in uno speciale aula. Quando queste sfide psichiatriche occasionalmente creano problemi per lo studente, possono essere affrontate con supporto, alloggi e istruzioni appositamente progettate (SDI).

Quando gli studenti con disturbi psichiatrici vengono collocati in un'aula autonoma, rispondono bene alle strategie che aiutano i disturbi del comportamento, tra cui routine,supporto comportamentale positivo e istruzione individualizzata.

_{Nota: questo articolo è stato esaminato dal nostro consiglio di revisione medica ed è considerato accurato dal punto di vista medico.}