Studenti con dislessia spesso si concentrano così tanto nel sondare ogni parola che gli manca il significato di ciò che stanno leggendo. Questa carenza in capacità di comprensione della lettura può causare problemi non solo a scuola ma per tutta la vita di una persona. Alcuni dei problemi che si presentano sono la mancanza di interesse per la lettura per piacere, il cattivo sviluppo del vocabolario e le difficoltà nel lavoro, specialmente nelle posizioni lavorative in cui sarebbe richiesta la lettura. Gli insegnanti spesso passano molto tempo ad aiutare i bambini con dislessia a imparare a decodificare nuove parole, abilità di decodifica e migliorare la fluidità della lettura. A volte la comprensione della lettura viene trascurata. Ma ci sono molti modi in cui gli insegnanti possono aiutare gli studenti con dislessia a migliorare le loro capacità di comprensione della lettura.
La comprensione della lettura non è solo un'abilità ma una combinazione di molte abilità diverse. Di seguito vengono fornite informazioni, piani di lezione e attività per aiutare gli insegnanti a lavorare per migliorare le capacità di comprensione della lettura negli studenti con dislessia:
Una previsione è un'ipotesi su cosa accadrà dopo in una storia. Molte persone lo faranno naturalmente fare previsioni mentre leggono, tuttavia, gli studenti con dislessia si divertono con questa abilità. Ciò può essere dovuto al fatto che il loro obiettivo è quello di sondare le parole piuttosto che pensare al significato delle parole.
Un altro aspetto della comprensione della lettura con cui gli studenti con dislessia hanno un problema è l'organizzazione delle informazioni che hanno letto. Spesso, questi studenti faranno affidamento sulla memorizzazione, presentazioni orali o seguendo altri studenti piuttosto che organizzare internamente informazioni dal testo scritto. Gli insegnanti possono aiutare fornendo una panoramica prima di leggere, usando gli organizzatori grafici e insegnando agli studenti a cercare come sono organizzate le informazioni in una storia o in un libro.
Durante la lettura, utilizziamo automaticamente le nostre esperienze personali e ciò che abbiamo imparato in precedenza per rendere il testo scritto più personale e significativo. Gli studenti con dislessia possono avere problemi di connessione conoscenza precedente alle informazioni scritte. Gli insegnanti possono aiutare gli studenti ad attivare le conoscenze pregresse pre-insegnando il vocabolario, fornendo conoscenze di base e creando opportunità per continuare a sviluppare le conoscenze di base.