Pro e contro della discussione di tutto il gruppo

L'intera discussione di gruppo è un metodo di insegnamento che prevede una forma modificata di lezione in classe. In questo modello, l'attenzione è condivisa tra l'istruttore e gli studenti durante lo scambio di informazioni. In genere, un istruttore sta davanti a una lezione e presenta informazioni che gli studenti possono apprendere, ma gli studenti parteciperanno anche rispondendo alle domande e fornendo esempi.

Molti insegnanti supportano questo metodo poiché le discussioni di tutto il gruppo in genere forniscono una maggiore interazione tra insegnante e studenti. Offre una sorprendente flessibilità in classe, nonostante la mancanza della lezione tradizionale. In questo modello, gli istruttori rinunciano al formato di dettare la lezione e controllano invece ciò che viene insegnato guidando la discussione. Ecco alcuni altri risultati positivi di questo metodo di insegnamento:

• Studenti uditivi li trovi attraenti per loro stile di apprendimento.
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• Gli insegnanti possono verificare cosa trattengono gli studenti attraverso le domande poste.
• La discussione di tutto il gruppo è comoda per molti insegnanti perché è una forma modificata della lezione.
• Gli studenti hanno la tendenza a rimanere concentrati sulla lezione perché potrebbero essere chiamati a rispondere alle domande.
• Gli studenti possono sentirsi più a loro agio nel porre domande durante le discussioni dell'intero gruppo.

Le discussioni di tutto il gruppo possono essere inquietanti per alcuni insegnanti, poiché richiedono la creazione e l'applicazione di regole di base per gli studenti. Se queste regole non vengono applicate, esiste la possibilità che la discussione possa passare rapidamente fuori tema. Ciò richiede una forte gestione della classe, qualcosa che può rappresentare una sfida per gli insegnanti inesperti. Alcuni altri svantaggi di questa opzione includono:

• Studenti deboli capacità di prendere appunti avrà difficoltà a capire cosa dovrebbero ricordare dalle discussioni di gruppo. Ciò è ancora più vero che nelle lezioni in molti casi perché non solo l'insegnante, ma i compagni studenti stanno parlando della lezione.
• Alcuni studenti potrebbero non sentirsi a proprio agio quando vengono messi in discussione durante un'intera discussione di gruppo.

Molte delle strategie seguenti possono aiutare a prevenire i "contro" creati dalle discussioni di tutta la classe.

Think-Pair-Condividi: Questa tecnica è popolare nei gradi elementari inferiori per incoraggiare le capacità di parlare e ascoltare. Innanzitutto, chiedi agli studenti di pensare alla loro risposta a una domanda, quindi chiedi loro di accoppiarsi con un'altra persona (di solito qualcuno nelle vicinanze). La coppia discute la loro risposta e poi condividono quella risposta con il gruppo più grande.

Sedie filosofiche: In questa strategia, l'insegnante legge una dichiarazione che ha solo due possibili risposte: essere d'accordo o non essere d'accordo. Gli studenti si spostano da una parte della stanza contrassegnata d'accordo o dall'altra contrassegnata non sono d'accordo. Una volta che fanno parte di questi due gruppi, gli studenti, a turno, difendono le loro posizioni. NOTA: questo è anche un modo eccellente per introdurre nuovi concetti in classe per vedere ciò che gli studenti sanno o non sanno di un particolare argomento.

fishbowl: Forse la più nota delle strategie di discussione in classe, un acquario è organizzato con due-quattro studenti che si siedono uno di fronte all'altro al centro della stanza. Tutti gli altri studenti si siedono in cerchio attorno a loro. Quegli studenti seduti al centro discutono la domanda o l'argomento predeterminato (con note). Gli studenti della cerchia esterna prendono appunti sulla discussione o sulle tecniche utilizzate. Questo esercizio è un buon modo per fare in modo che gli studenti pratichino tecniche di discussione usando domande di follow-up, elaborando il punto di un'altra persona o parafrasando. In una variante, gli studenti all'esterno possono fornire note rapide ("cibo per pesci") passandole agli studenti all'interno per usarle nella discussione.

Strategia dei cerchi concentrici: Organizza gli studenti in due cerchi, uno esterno e uno interno in modo che ogni studente all'interno sia accoppiato con uno studente all'esterno. Mentre si affrontano, l'insegnante pone una domanda a tutto il gruppo. Ogni coppia discute su come rispondere. Dopo questa breve discussione, gli studenti del cerchio esterno spostano uno spazio a destra. Ciò significa che ogni studente farà parte di una nuova coppia. L'insegnante può farli condividere i risultati di quella discussione o porre una nuova domanda. Il processo può essere ripetuto più volte durante un periodo di lezione.

Piramide Strategia: Gli studenti iniziano questa strategia in coppia e rispondono a una domanda di discussione con un solo partner. Su un segnale dell'insegnante, la prima coppia si unisce a un'altra coppia che crea un gruppo di quattro. Questi gruppi di quattro condividono le loro (migliori) idee. Successivamente, i gruppi di quattro si muovono per formare gruppi di otto per condividere le loro idee migliori. Questo raggruppamento può continuare fino a quando l'intera classe non sarà riunita in una grande discussione.

Galleria Passeggiata: Diverse stazioni sono disposte intorno all'aula, alle pareti o sui tavoli. Gli studenti viaggiano da una stazione all'altra in piccoli gruppi. Eseguono un'attività o rispondono a una richiesta. Piccole discussioni sono incoraggiate in ogni stazione.

Passeggiata a giostra: I poster sono disposti intorno all'aula, alle pareti o sui tavoli. Gli studenti sono divisi in piccoli gruppi, un gruppo in un poster. Il gruppo fa brainstorming e riflette sulle domande o idee scrivendo sul poster per un determinato periodo di tempo. A un segnale, i gruppi si spostano in un cerchio (come una giostra) al poster successivo. Leggono ciò che il primo gruppo ha scritto e quindi aggiungono i propri pensieri facendo brainstorming e riflessioni. Quindi ad un altro segnale, tutti i gruppi si spostano di nuovo (come una giostra) al poster successivo. Questo continua fino a quando tutti i poster sono stati letti e hanno avuto risposte. NOTA: il tempo dovrebbe essere ridotto dopo il primo turno. Ogni stazione aiuta gli studenti a elaborare nuove informazioni e leggere i pensieri e le idee degli altri.

Le discussioni di tutto il gruppo sono un metodo di insegnamento eccellente se utilizzate insieme ad altri metodi. Le istruzioni dovrebbero essere variate di giorno in giorno per aiutare a raggiungere il maggior numero possibile di studenti. Gli insegnanti devono fornire ai propri studenti capacità di prendere appunti prima di iniziare le discussioni. È importante che gli insegnanti siano bravi a gestire e facilitare le discussioni. Le tecniche di interrogatorio sono efficaci per questo. Due tecniche di interrogatorio che gli insegnanti impiegano è di aumentare il tempo di attesa dopo che le domande sono state poste e di porre una sola domanda alla volta.