Informazioni personali in inglese per principianti assoluti

Una volta Studenti inglesi possono scrivere e contare, possono anche iniziare a fornire informazioni personali come il loro indirizzo e numero di telefono. Questa attività aiuta anche gli studenti a imparare a rispondere alle domande più comuni sulle informazioni personali che possono essere poste durante i colloqui di lavoro o durante la compilazione di moduli.

Ecco alcune delle domande più comuni sulle informazioni personali che potrebbero essere poste agli studenti. Inizia semplice con il verbo essere e indirizzare risposte semplici che sono mostrate di seguito. È una buona idea scrivere tutte le coppie di domande e risposte alla lavagna o, se possibile, creare un volantino di classe come riferimento.

• Qual è il tuo numero di telefono? -> Il mio numero di telefono è 567-9087.
• Qual è il tuo numero di cellulare? -> Il mio numero di cellulare / smartphone è 897-5498.
• Qual è il tuo indirizzo? -> Il mio indirizzo è / vivo a 5687 NW 23rd St.
• Qual è il tuo indirizzo e-mail? -> Il mio indirizzo di posta elettronica è
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• Di dove sei? -> Vengo dall'Iraq / Cina / Arabia Saudita.
• Quanti anni hai? -> Ho 34 anni. / Ho trentaquattro anni.
• Qual è il tuo stato civile? / Sei sposato? -> Sono sposato / single / divorziato / in una relazione.
• Una volta che gli studenti hanno acquisito confidenza con risposte semplici, passa a domande più generali sulla vita quotidiana con il presente semplice fare. Continua con ti piace domande per hobby, simpatie e antipatie:
• con chi vivi? -> Vivo da solo / con la mia famiglia / con un compagno di stanza.
• cosa fai? -> Sono un insegnante / studente / elettricista.
• Dove lavori? -> Lavoro in una banca / in un ufficio / in una fabbrica.
• Quali sono i tuoi hobby? -> Mi piace giocare a tennis. / Mi piacciono i film.
• Infine, fai domande con può in modo che gli studenti possano esercitarsi parlando delle abilità:
• Potete guidare? -> Sì, posso / No, non posso guidare.
• Sai usare un computer? -> Sì, posso / No, non posso usare un computer.
• Sai parlare spagnolo? -> Sì, posso / No, non so parlare spagnolo.

Pratica le domande sui dati personali utilizzando questa semplice tecnica per aiutare gli studenti a rispondere e porre domande. Inizia chiedendo il numero di telefono di uno studente. Una volta iniziato, chiedi allo studente di continuare chiedendo a un altro studente. Prima di iniziare, modella la domanda target e rispondi:

• Insegnante: Qual è il tuo numero di telefono? Il mio numero di telefono è 586-0259.

Successivamente, fai partecipare gli studenti chiedendo a uno dei tuoi migliori studenti il ​​loro numero di telefono. Chiedi a quello studente di chiedere a un altro studente. Continua fino a quando tutti gli studenti hanno chiesto e risposto.

• Insegnante: Susan, ciao, come stai?
• Alunno: Ciao, sto bene.
• Insegnante: Qual è il tuo numero di telefono?
• Alunno: Il mio numero di telefono è 587-8945.
• Alunno: Susan, chiedi a Paolo.
• Susan: Ciao Paolo, come stai?
• Paolo: Ciao, sto bene.
• Susan: Qual è il tuo numero di telefono?
• Paolo: Il mio numero di telefono è 786-4561.

Quando gli studenti si sentono a proprio agio nel fornire il proprio numero di telefono, devono concentrarsi sul proprio indirizzo. Ciò potrebbe causare un problema a causa della pronuncia dei nomi delle strade. Prima di iniziare, scrivi un indirizzo alla lavagna. Chiedi agli studenti di scrivere i propri indirizzi su un pezzo di carta. Andare in giro per la stanza e aiutare gli studenti con problemi di pronuncia individuali in modo che si sentano più a loro agio prima di iniziare l'esercizio. Ancora una volta, inizia modellando la domanda e la risposta corrette:

• Insegnante: Qual è il tuo indirizzo? Il mio indirizzo è 45 Green Street.

Una volta che gli studenti hanno capito. Inizia chiedendo a uno dei tuoi studenti più forti. Dovrebbero quindi chiedere a un altro studente e così via.

• Insegnante: Susan, ciao, come stai?
• Alunno: Ciao, sto bene.
• Insegnante: Qual è il tuo indirizzo?
• Alunno: Il mio indirizzo è 32 14th Avenue.
• Insegnante: Susan, chiedi a Paolo.
• Susan: Ciao Paolo, come stai?
• Paolo: Ciao, sto bene.
• Susan: Qual è il tuo indirizzo?
• Paolo: Il mio indirizzo è 16 Smith Street.

La parte finale dovrebbe rendere orgogliosi gli studenti. Combina il numero di telefono e l'indirizzo in una conversazione più lunga in cui si chiedono nazionalità, lavoro e altre semplici domande dalle informazioni che gli studenti hanno già studiato. Esercitati in queste brevi conversazioni con tutte le domande che hai fornito sul tuo foglio di lavoro. Chiedi agli studenti di continuare l'attività con i partner della classe.

• Insegnante: Susan, ciao, come stai?
• Alunno: Ciao, sto bene.
• Insegnante: Qual è il tuo indirizzo?
• Alunno: Il mio indirizzo è 32 14th Avenue.
• Insegnante: Qual è il tuo numero di telefono?
• Alunno: Il mio numero di telefono è 587-8945.
• Insegnante: Di dove sei?
• Alunno: Vengo dalla Russia.
• Insegnante: Sei americano?
• Alunno: No, non sono americano. Sono russo.
• Insegnante: Che cosa siete?
• Alunno: Sono un'infermiera.
• Insegnante: Quali sono i tuoi hobby?
• Alunno: Mi piace giocare a tennis.

Questa è solo una lezione di una serie di lezioni assolute per principianti. Gli studenti più avanzati possono esercitati a parlare al telefono con questi dialoghi. Puoi anche aiutare gli studenti andando oltre numeri di base in inglese durante la lezione.