Apprendimento basato sulle prestazioni è quando gli studenti partecipano allo svolgimento di compiti o attività significativi e coinvolgenti. Lo scopo di questo tipo di apprendimento è di aiutare gli studenti ad acquisire e applicare conoscenze, abilità pratiche e sviluppare abitudini di lavoro indipendenti e collaborative. L'attività o il prodotto culminante per l'apprendimento basato sulle prestazioni è quello che consente a uno studente di dimostrare prove di comprensione attraverso un trasferimento di competenze.
UN valutazione basata sulle prestazioni è a tempo indeterminato e senza un'unica risposta corretta e dovrebbe dimostrarlo apprendimento autentico, come la creazione di un giornale o un dibattito di classe. Il vantaggio delle valutazioni basate sulle prestazioni è che gli studenti che sono più attivamente coinvolti nel processo di apprendimento assorbono e comprendono il materiale a un livello molto più profondo. Altre caratteristiche delle valutazioni basate sulle prestazioni sono che sono complesse e limitate nel tempo.
Inoltre, ci sono standard di apprendimento in ogni disciplina che stabiliscono le aspettative accademiche e definiscono ciò che è competente a soddisfare tale standard. Le attività basate sulle prestazioni possono integrare due o più materie e dovrebbero anche incontrarsi Aspettative del 21 ° secolo quando possibile:
Esempi e modelli possono essere d'aiuto, ma è più importante fornire criteri dettagliati che verranno utilizzati per valutare la valutazione basata sulle prestazioni. Tutti i criteri devono essere affrontati in una rubrica di punteggio.
Le osservazioni sono una componente importante e possono essere utilizzate per fornire agli studenti feedback per migliorare le prestazioni. Insegnanti e studenti possono entrambi usare le osservazioni. Ci possono essere feedback degli studenti peer to peer. Potrebbe esserci una lista di controllo o un conteggio per registrare i risultati degli studenti.
L'obiettivo dell'apprendimento basato sulle prestazioni dovrebbe essere quello di migliorare ciò che gli studenti hanno imparato, non solo far loro ricordare i fatti. I seguenti sei tipi di attività forniscono buoni punti di partenza per la valutazione dell'apprendimento basato sulle prestazioni.
Un modo semplice per fare in modo che gli studenti completino un'attività basata sulle prestazioni è far loro fare una presentazione o un rapporto di qualche tipo. Questa attività potrebbe essere svolta dagli studenti, che richiede tempo o in gruppi collaborativi.
Gli studenti possono scegliere di aggiungere ausili visivi o una presentazione in PowerPoint o Presentazioni Google per aiutare a illustrare elementi nel loro discorso. Le presentazioni funzionano bene in tutto il curriculum purché ci sia una chiara serie di aspettative per gli studenti con cui lavorare fin dall'inizio.
Un altro esempio è quando gli studenti creano un portfolio del loro lavoro scritto che mostra come sono progrediti dall'inizio alla fine della lezione. La scrittura in un portfolio può essere di qualsiasi disciplina o combinazione di discipline.
Alcuni insegnanti chiedono agli studenti di selezionare quegli elementi che ritengono rappresentino il loro miglior lavoro da includere in un portfolio. Il vantaggio di un'attività come questa è che è qualcosa che cresce nel tempo e quindi non è solo completato e dimenticato. Un portfolio può fornire agli studenti una selezione duratura di artefatti che possono utilizzare successivamente nella loro carriera accademica.
Spettacoli drammatici sono un tipo di attività collaborative che possono essere utilizzate come valutazione basata sulle prestazioni. Gli studenti possono creare, eseguire e / o fornire una risposta critica. Gli esempi includono danza, recital, recitazione drammatica. Ci può essere interpretazione di prosa o poesia.
Agli studenti deve essere concesso il tempo di rispondere alle esigenze dell'attività; le risorse devono essere prontamente disponibili e soddisfare tutti gli standard di sicurezza. Gli studenti dovrebbero avere l'opportunità di redigere lavori e esercitazioni.
I progetti vengono comunemente utilizzati dagli insegnanti come attività basate sulle prestazioni. Possono includere qualsiasi cosa, dagli articoli di ricerca alle rappresentazioni artistiche delle informazioni apprese. I progetti possono richiedere agli studenti di applicare le loro conoscenze e abilità durante il completamento dell'attività assegnata. Possono essere allineati con i più alti livelli di creatività, analisi e sintesi.
Agli studenti potrebbe essere chiesto di completare rapporti, diagrammi e mappe. Gli insegnanti possono anche scegliere di far lavorare gli studenti individualmente o in gruppo.
Le riviste possono far parte di una valutazione basata sulle prestazioni. Le riviste possono essere utilizzate per registrare le riflessioni degli studenti. Gli insegnanti possono richiedere agli studenti di completare le voci del diario. Alcuni insegnanti possono utilizzare le riviste come modo per registrare la partecipazione.
Gli insegnanti possono espandere l'idea di attività basate sulla performance creando mostre o fiere per gli studenti per mostrare il loro lavoro. Esempi includono cose come le fiere della storia alle mostre d'arte. Gli studenti lavorano su un prodotto o un oggetto che sarà esposto pubblicamente.
In alcuni casi, agli studenti potrebbe essere richiesto di spiegare o difendere il proprio lavoro a coloro che partecipano alla mostra.
Un dibattito in classe è una forma di apprendimento basato sulle prestazioni che insegna agli studenti su vari punti di vista e opinioni. Le abilità associate al dibattito includono la ricerca, l'alfabetizzazione mediatica e argomentativa, la comprensione della lettura, la valutazione delle prove, il parlare in pubblico e le abilità civiche.
Ci sono molti formati diversi per il dibattito. Uno è il dibattito fishbowl in cui una manciata di studenti forma un semicerchio di fronte agli altri studenti e discute un argomento. Il resto dei compagni di classe può porre domande al panel.
Un'altra forma è un finto processo in cui le squadre che rappresentano l'accusa e la difesa assumono il ruolo di avvocati e testimoni. Un giudice, o pannello giudicante, sovrintende alla presentazione in aula.
Le scuole medie e superiori possono utilizzare dibattiti in classe, con livelli di sofisticazione aumentati per livello scolastico.