Definizione del test di alfabetizzazione

Un test di alfabetizzazione misura la competenza di una persona nella lettura e nella scrittura. A partire dal diciannovesimo secolo, i test di alfabetizzazione furono usati nel processo di registrazione degli elettori negli stati del sud degli Stati Uniti con l'intenzione di privare il diritto al voto degli elettori neri. Nel 1917, con la scomparsa del Legge sull'immigrazione, anche i test di alfabetizzazione sono stati inclusi nel processo di immigrazione degli Stati Uniti e sono ancora utilizzati oggi. Storicamente, i test di alfabetizzazione sono serviti a legittimare l'emarginazione razziale ed etnica negli Stati Uniti

I test di alfabetizzazione furono introdotti nel processo di voto nel sud con il Jim Crow legislazione. Le leggi di Jim Crow erano leggi statali e locali e statuti emanati dagli stati del sud e di confine alla fine degli anni 1870 per negare agli afroamericani il diritto di voto nel Sud seguendo Ricostruzione (1865-1877). Sono stati progettati per mantenere separati i bianchi e i neri, per privare il diritto al voto degli elettori neri e per mantenere soggiogati i neri, minando il 14 ° e il 15 ° emendamento della Costituzione degli Stati Uniti.

Nonostante la ratifica del 14 ° emendamento nel 1868, concedendo la cittadinanza a "tutte le persone nate o naturalizzate negli Stati Uniti" che includevano ex schiavi e la ratifica del 15 L'emendamento del 1870, che conferiva in modo specifico il diritto di voto agli afroamericani, gli Stati del Sud e di frontiera hanno continuato a trovare il modo di impedire alle minoranze razziali di voto. Hanno usato la frode elettorale e la violenza per intimidire gli elettori afroamericani e hanno creato Leggi di Jim Crow promuovere la segregazione razziale. Durante i vent'anni successivi alla ricostruzione, gli afroamericani hanno perso molti dei diritti legali che erano stati acquisiti durante la ricostruzione.

Perfino la Corte Suprema degli Stati Uniti “ha contribuito a minare le protezioni costituzionali dei neri con i famigerati Plessy v. Ferguson (1896), che legittimava le leggi di Jim Crow e lo stile di vita di Jim Crow. " In questo caso, la Corte Suprema ha sostenuto che le strutture pubbliche per neri e bianchi potrebbero essere "separati ma uguali". In seguito a questa decisione, divenne presto la legge in tutto il Sud che dovevano essere le strutture pubbliche separato.

Molte delle modifiche apportate durante la ricostruzione si sono rivelate di breve durata, con la Corte suprema che ha continuato a sostenere la discriminazione razziale e la segregazione nella sua decisioni, dando così agli stati del sud il libero regno di imporre test di alfabetizzazione e ogni tipo di restrizione del voto ai potenziali elettori, discriminando il nero elettori. Ma il razzismo non era solo ricorrente nel sud. Sebbene le leggi Jim Crow fossero un fenomeno del sud, il sentimento dietro di loro era nazionale. Vi è stata una ripresa del razzismo anche nel Nord e "un consenso nazionale, e in effetti internazionale, emergente (tra i bianchi in ogni caso) sul fatto che la ricostruzione sia stata un grave errore".

Alcuni stati, come il Connecticut, hanno usato i test di alfabetizzazione a metà del 1800 per impedire agli immigrati irlandesi di votare, ma gli stati del sud non ha usato i test di alfabetizzazione fino a dopo la ricostruzione nel 1890, sanzionata dal governo federale, dove sono stati utilizzati bene nel 1960. Furono usati apparentemente per testare la capacità degli elettori di leggere e scrivere, ma in realtà per discriminare gli elettori afroamericani e talvolta i bianchi poveri. Poiché il 40-60% dei neri era analfabeta, rispetto all'8-18% dei bianchi, questi test avevano un grande impatto razziale differenziale.

Gli stati del sud hanno anche imposto altri standard, tutti stabiliti arbitrariamente dall'amministratore del test. Coloro che erano proprietari di proprietà o i cui nonni erano stati in grado di votare ("clausola del nonno"), Coloro che ritenevano di avere un" buon carattere "o quelli che pagavano le tasse del sondaggio potevano votare. A causa di questi standard impossibili, "nel 1896, la Louisiana aveva 130.334 elettori neri registrati. Otto anni dopo, solo 1.342, 1 percento, potrebbe approvare le nuove regole dello stato ". Anche nelle aree in cui il la popolazione nera era sostanzialmente maggiore, questi standard mantenevano la popolazione votante bianca nel maggioranza.

L'amministrazione dei test di alfabetizzazione era ingiusta e discriminatoria. "Se il funzionario voleva che una persona passasse, avrebbe potuto porre la domanda più semplice sul test, ad esempio" Chi è il presidente degli Stati Uniti? " Lo stesso il funzionario potrebbe richiedere a una persona di colore di rispondere correttamente a ogni singola domanda, in un tempo non realistico, per poter passare. " Era fino alla prova l'amministratore, indipendentemente dal fatto che il potenziale elettore abbia superato o meno, e anche se un uomo di colore fosse ben istruito, molto probabilmente fallirebbe, perché "il test è stato creato con fallimento come obiettivo“. Anche se un potenziale elettore nero fosse a conoscenza di tutte le risposte alle domande, l'amministratore ufficiale del test potrebbe ancora fallire.

I test di alfabetizzazione non furono dichiarati incostituzionali nel Sud fino a novantacinque anni dopo la ratifica del 15 ° emendamento, con l'approvazione del Voting Rights Act del 1965. Cinque anni dopo, nel 1970, il Congresso abolì i test di alfabetizzazione e le pratiche discriminatorie di voto a livello nazionale e, di conseguenza, il numero di elettori afroamericani registrati aumentò notevolmente.

Nel 2014 a un gruppo di studenti dell'Università di Harvard è stato chiesto di sostenere il test di alfabetizzazione della Louisiana del 1964 per sensibilizzare l'opinione pubblica sulla discriminazione del voto. Il test è simile a quelli dati in altri stati del sud dalla ricostruzione a potenziali elettori che non sono stati in grado di dimostrare di avere un'istruzione di quinta elementare. Per poter votare, una persona ha dovuto passare tutte e 30 le domande in 10 minuti. Tutti gli studenti hanno fallito in quelle condizioni, perché il test doveva fallire. Le domande non hanno nulla a che fare con la Costituzione degli Stati Uniti e sono completamente prive di senso. Puoi provare tu stesso il test Qui.

Alla fine del XIX secolo molte persone volevano limitare l'afflusso di immigrati negli Stati Uniti a causa di aumento dei problemi di urbanizzazione e industrializzazione come affollamento, mancanza di alloggi e posti di lavoro, e squallore urbano. Fu durante questo periodo che si formò l'idea di utilizzare test di alfabetizzazione per controllare il numero di immigrati in grado di entrare negli Stati Uniti, in particolare quelli dell'Europa meridionale e orientale. Tuttavia, ci sono voluti molti anni da coloro che hanno sostenuto questo approccio per cercare di convincere i legislatori e altri che gli immigrati sono stati la "causa" di molte malattie sociali ed economiche americane. Infine, nel 1917, il Congresso approvò l'Immigration Act, noto anche come Literacy Act (e Asiatic Barred Zone Act), che includeva un test di alfabetizzazione che è ancora un requisito per diventare un cittadino americano oggi.

L'Immigration Act richiedeva che coloro che avevano più di 16 anni e sapessero leggere una lingua, dovessero leggere 30-40 parole per dimostrare di essere in grado di leggere. Coloro che stavano entrando negli Stati Uniti per evitare la persecuzione religiosa dal loro paese di origine non dovevano superare questo test. Il test di alfabetizzazione che fa parte dell'Immigration Act del 1917 includeva solo poche lingue disponibili per gli immigrati. Ciò significava che se la loro lingua madre non fosse inclusa, non avrebbero potuto dimostrare di essere alfabetizzati e di non poter accedere.

A partire dal 1950, gli immigrati potevano legalmente sostenere solo il test di alfabetizzazione in inglese, limitando ulteriormente coloro che potevano ottenere l'ingresso negli Stati Uniti. Oltre a dimostrare la capacità di leggere, scrivere e parlare in inglese, gli immigrati devono anche mostrare la conoscenza della storia, del governo e della cultura degli Stati Uniti.

I test di alfabetizzazione inglese sono stati effettivamente utilizzati negli Stati Uniti come mezzo per mantenere gli immigrati che il governo riteneva indesiderati fuori dal paese, poiché i test sono impegnativi e rigorosi.

Saresti in grado di passarli?

1.Museo dei cimeli razzisti di Jim Crow, Ferris State University,

2.Foner, Eric., La Corte suprema e la storia della ricostruzione - e Vice-Versa
Columbia Law Review, Novembre 2012, 1585-1606http: //www.ericfoner.com/articles/SupCtRec.html

3.4. Tecniche di disimpegno diretto 1880-1965, Università del Michigan, http://www.umich.edu/~lawrace/disenfranchise1.htm

4. Fondazione per i diritti costituzionali, Una breve storia di Jim Crow, http://www.crf-usa.org/black-history-month/a-brief-history-of-jim-crow

5. L'ascesa e la caduta di Jim Crow, PBS, http://www.pbs.org/wnet/jimcrow/voting_literacy.html

6. Ibid.

7. http://epublications.marquette.edu/dissertations/AAI8708749/

Alabama Literacy Test, 1965, http://www.pbs.org/wnet/jimcrow/voting_literacy.html

Fondazione per i diritti costituzionali, Una breve storia di Jim Crow, http://www.crf-usa.org/black-history-month/a-brief-history-of-jim-crow

Foner, Eric, La Corte suprema e la storia della ricostruzione - e Vice-Versa

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Capo, Tom, 10 sentenze razziste della Corte suprema degli Stati Uniti, ThoughtCo., 03 marzo 2017, https://www.thoughtco.com/racist-supreme-court-rulings-721615

Museo dei cimeli razzisti Jim Crow, Ferris State University, http://www.ferris.edu/jimcrow/what.htm

Cipolla, Rebecca, Fai l'impossibile test di "alfabetizzazione" negli Stati Uniti negli anni '60, dando gli elettori neri della Louisiana, http://www.slate.com/blogs/the_vault/2013/06/28/voting_rights_and_the_supreme_court_the_impossible_literacy_test_louisiana.html

PBS, L'ascesa e la caduta di Jim Crow, http://www.pbs.org/wnet/jimcrow/voting_literacy.html

Schwartz, Jeff, CORE’s Freedom Summer, 1964 - Le mie esperienze in Louisiana,http://www.crmvet.org/nars/schwartz.htm

Weisberger, Mindy, "Immigration Act del 1917" compie 100 anni: la lunga storia americana del pregiudizio sull'immigrazione, LiveScience, febbraio 5, 2017, http://www.livescience.com/57756-1917-immigration-act-100th-anniversary.html