Nel sociolinguistica, il termine dominio del discorso si riferisce a funzionalità o convenzioni di linguaggio uso determinato dal contesto in quale comunicazione ha luogo. Un dominio di discorso in genere include una varietà di registri. Conosciuto anche come dominio del discorso cognitivo, mondo del discorso, e mappa della conoscenza.
Un dominio del discorso può essere inteso sia come costrutto sociale sia come costrutto cognitivo. Un dominio del discorso è costituito da individui che esibiscono le proprie strutture di conoscenza distintiva, stili cognitivi e pregiudizi. Tuttavia, all'interno dei confini di un dominio, esiste una continua interazione "tra strutture di dominio e conoscenza individuale, un interazione tra individuo e livello sociale "(Hjørland e Albrechtsen," Verso un nuovo orizzonte nell'informatica, " 1995).
Vedi esempi e osservazioni di seguito. Vedi anche:
- Linguistica cognitiva
- Analisi della conversazione
- Discorso
- Variazione linguistica
- Pragmatica
- Discorso comunità
Esempi e osservazioni
"Sulla falsariga di ciò che Wittgenstein chiamava (2009)" giochi linguistici "e Levinson (1979) etichettava" tipi di attività ", domini del discorso sono quadri di condotta che organizzano il comportamento verbale e non verbale dei partecipanti attorno a modalità di attività riconosciute fondate su norme, scopi e obiettivi condivisi. Le attività rilevanti includono giocare a tennis, tenere un dibattito accademico o fare una passeggiata con un cane, in breve, attività che comportano l'interazione con uno o più altri umani o non umani in un contesto particolare e per tipi specifici di motivi ". (Daniel Herman," Costruire più che umano Mondi ". World Building: Discorso nella mente, ed. di Joanna Gavins ed Ernestine Lahey. Bloomsbury, 2016)
Questi sono alcuni esempi contestuali di dominio (Basato su Hymes, 1974; Gumperz, 1976; Douglas & Selinker, 1985a):
- fisico: impostazione, partecipanti;
- fonologica: tono, intonazione, tempo, ritmo, volume della voce;
- semantico: codice, argomento;
- retorico: registro, stile, genere;
- pragmatico: scopo, salienza interazionale;
- paralinguistic: postura, gesto, sguardo, espressione facciale.
"L'elenco sopra non intende essere esaustivo e non vi sono dubbi su altri tipi di segnali di contestualizzazione, ma dà al lettore un'idea del tipi di informazioni disponibili per gli studenti / utenti di lingue in situazioni di comunicazione. "-Dan Douglas," Domini del discorso: il contesto cognitivo di A proposito di." Studiare parlando per informare l'apprendimento della seconda lingua, ed. di Diana Boxer e Andrew D. Cohen. Questioni multilingue, 2004
Contesti e domini del discorso
"[UN] dominio del discorso è un costrutto cognitivo creato in risposta a una serie di fattori, inclusa la categoria semantica, ma anche ad altre caratteristiche di contesto situazionale e linguistico. Ad esempio, quando entriamo in una stanza in cui a conversazione continua, ovviamente prestiamo attenzione all'argomento del discorso, ma prendiamo anche nota di una serie di altre caratteristiche della situazione, compresa l'impostazione fisica, chi sono i partecipanti, quale sia lo scopo della loro conversazione, se la conversazione sembra per essere professionali, amichevoli o arrabbiati, quali caratteristiche del linguaggio usano i partecipanti e con quale relazione sembrano avere l'un l'altro. A seconda della nostra analisi della situazione in termini come questi, potremmo sentire che questa è una situazione che conosciamo e ci sentiamo a nostro agio ad unirci; in altre parole, come direbbero Douglas e Selinker, possediamo un dominio del discorso per affrontare questa situazione di comunicazione ...
"[D] domini iscourse sono sviluppati o impegnati in risposta a segnali nell'ambiente situazionale e linguistico cui gli interlocutori si occupano nell'interpretazione (anzi, creando) del contesto."
-Dan Douglas, "Domini del discorso: il contesto cognitivo del parlare". Studiare parlando per informare l'apprendimento della seconda lingua, ed. di Diana Boxer e Andrew D. Cohen. Questioni multilingue, 2004
Il dominio Dominio dell'istruzione superiore
"Tutte le persone coinvolte nell'istruzione formale ad un certo punto si trovano a partecipare a vari tipi di incontri, comprese interazioni meno formali in piccoli gruppi - in laboratori, gruppi di studio o colloqui. È importante sapere come mostrarsi intellettualmente competenti, e questo viene fatto più spesso che non attraverso interazioni faccia a faccia... Come utilizzare potenti comportamenti linguistici senza presentarsi come arroganti comporta un'attenta danza di negoziazione. Scherzare, prendere in giro, sfidare, porre domande e commentare, ottenere e mantenere la parola: questi sono tutti fenomeni importanti del discorso faccia a faccia nell'istruzione superiore ...
"Il dominio del discorso dell'educazione è uno che tutti sperimentano. Poiché un numero crescente di cittadini cerca un'istruzione superiore, diventa sempre più fondamentale capire come negoziare le relazioni in questo campo di interazione. La posta in gioco è alta ".
-Diana Boxer, Applicazione della sociolinguistica: domini e interazione faccia a faccia. John Benjamins, 2002
La narrazione come dominio del discorso
"Ci sono resoconti chiari che hanno mostrato quella narrazione come un particolare dominio del discorso è un'attività che segue una linea ben definita di sviluppo all'interno della "cultura tradizionale". Fin da molto tempo madre e figlio si impegnano in un formato di interazione che ricorda un'attività di "lettura di libri", nel senso che entrambi i partecipanti si impegnano in un gioco di etichettatura più o meno decontestualizzato unità (cfr. Ninio & Bruner 1978; Ninio 1980). La capacità di etichettare non è solo un prerequisito necessario per l'attività di narrazione comune, ma è anche un attività che viene propagata e abbellita con brevi storie simili a libri illustrati che si sviluppano in più complicato narrazioni nel corso degli anni della scuola materna. "-Michael G. W. Bamberg, L'acquisizione di narrative: imparare a usare la lingua. Mouton de Gruyter, 1987