Negli ultimi dieci anni si è discusso molto sull'uso dell'apprendimento assistito da computer (CALL) nell'aula ESL / EFL. Mentre stai leggendo questa funzione via Internet (e sto scrivendo questo tramite un computer), assumerò che ritieni che CALL sia utile per la tua esperienza di insegnamento e / o apprendimento.
Ci sono molti usi del computer in classe. Come insegnante, trovo che CALL possa essere impiegato con successo non solo per la pratica grammaticale e la correzione, ma anche per attività comunicative. Poiché molti di voi hanno familiarità con i programmi che offrono aiuto con la grammatica, vorrei concentrarmi sull'uso di CALL per attività comunicative.
Comunicazione riuscita l'apprendimento dipende dal desiderio dello studente di partecipare. Sono sicuro che la maggior parte degli insegnanti ha familiarità con gli studenti che si lamentano di scarsa capacità di parlare e comunicare, ma che, quando viene loro chiesto di comunicare, sono spesso riluttanti a farlo. A mio avviso, questa mancanza di partecipazione è spesso causata dalla natura artificiale della classe. Quando viene chiesto di comunicare su varie situazioni, gli studenti dovrebbero anche essere coinvolti nella situazione reale. Il processo decisionale,
chiedere un consiglio, essere d'accordo e in disaccordo e scendere a compromessi con gli altri studenti sono tutti compiti che chiedono contesti "autentici". È in queste impostazioni che ritengo che CALL possa essere utilizzato con grande vantaggio. Utilizzando il computer come strumento per creare progetti di studenti, ricercare informazioni e fornire un contesto, gli insegnanti possono impiegare il computer per aiutare gli studenti a essere maggiormente coinvolti nel compito da svolgere, facilitando così la necessità di una comunicazione efficace all'interno di un gruppo ambientazione.Esercizio 1: Focus sulla voce passiva
In generale, gli studenti provenienti da tutto il mondo sono più che felici di parlare del loro paese natale. Ovviamente, quando si parla di un paese (città, stato ecc.) Il voce passiva è obbligatorio. Ho trovato la seguente attività usando il computer di grande aiuto nell'aiutare gli studenti a concentrarsi sul corretto uso della voce passiva per capacità comunicative e di lettura e scrittura.
- Revisionare induttivamente le strutture passive in classe (o introdurre le strutture passive)
- Fornire un esempio di testo, incentrato su una posizione specifica, che includa molte strutture vocali passive
- Chiedi agli studenti di leggere il testo
- Come follow-up, chiedi agli studenti di separare la voce passiva e gli esempi di voci attive
- Utilizzando un programma come Microsoft Encarta o qualsiasi altra enciclopedia multimediale (o Internet) chiedi agli studenti che lavorano in piccoli gruppi di trovare informazioni sulla propria nazione (o su qualsiasi città, stato eccetera.)
- Sulla base delle informazioni che hanno trovato, gli studenti scrivono insieme un breve rapporto sul computer (usando un controllo ortografico, comunicando sulla formattazione ecc.)
- Gli studenti riportano quindi in classe presentando il loro rapporto creato sul computer
Questo esercizio è un perfetto esempio di coinvolgimento degli studenti in un'attività "autentica" su cui si concentra abilità comunicative e allo stesso tempo include un focus grammaticale e usa il computer come a attrezzo. Gli studenti si divertono insieme, comunicano in inglese e sono orgogliosi dei risultati che ottengono - tutti gli ingredienti per l'apprendimento induttivo di successo della voce passiva in modo comunicativo.
Esercizio 2: giochi di strategia
Per i più giovani studenti di inglese, i giochi di strategia possono essere uno dei modi più efficaci per convincere gli studenti comunicare, concordare e non essere d'accordo, chiedere opinioni e generalmente usare il loro inglese in modo autentico ambientazione. Agli studenti viene chiesto di concentrarsi sul completamento con successo di un'attività come la risoluzione di enigmi (Myst, Riven) e lo sviluppo di strategie (SIM City).
- Scegli un gioco di strategia come una SIM o un mistero
- Chiedi agli studenti di dividersi in squadre
- Crea un'attività specifica nel gioco stesso, come il completamento di un certo livello, la creazione di un certo tipo di ambiente, la risoluzione di un indovinello specifico. Ciò è importante per fornire un quadro e bisogni / obiettivi linguistici specifici per un terreno comune in classe.
- Chiedi agli studenti di completare l'attività.
- Chiedi agli studenti di riunirsi in classe e confrontare le strategie.
Ancora una volta, gli studenti che hanno difficoltà a partecipare a un'aula (Descrivi la tua vacanza preferita? Dove sei andato? Che cosa hai fatto? ecc.) generalmente vengono coinvolti. L'attenzione non si concentra sul completamento di un compito che può essere giudicato corretto o errato, ma piuttosto sulla piacevole atmosfera del lavoro di squadra fornita da un gioco di strategia informatica.