Un'introduzione alle fasi di sviluppo di Erikson

Le fasi dello sviluppo psicosociale dello psicoanalista Erik Erikson teorizzano un modello umano psicologico crescita composta da otto fasi che coprono l'intera durata della vita dalla nascita alla vecchiaia. Ogni fase è definita da una crisi centrale che l'individuo deve affrontare per passare alla fase successiva. La teoria di Erikson è stata molto influente nella comprensione degli studiosi sullo sviluppo umano e identità formazione.

Key Takeaways: le fasi di sviluppo di Erikson

Il primo stadio si svolge nell'infanzia e termina all'età di 1 anno.

I neonati vengono nel mondo vulnerabili e dipendenti dagli altri per sopravvivere. Quando i tutori di un bambino soddisfano con successo i loro bisogni, come cibo, calore e sicurezza, il bambino sviluppa la fiducia nel mondo come un luogo sicuro e protetto. Se i bisogni del bambino non vengono soddisfatti, tuttavia, arrivano a percepire il mondo come incoerente e inaffidabile.

Ciò non significa che tutta la sfiducia sia cattiva. È necessaria una certa sfiducia; senza di essa, un bambino potrebbe diventare troppo fiducioso e di conseguenza non saprebbe quando essere scettico sulle intenzioni delle persone. Tuttavia, un individuo dovrebbe emergere da questa fase con un maggiore senso di fiducia rispetto alla sfiducia. Un bambino che trionfa in questo sforzo svilupperà la virtù della speranza, che è la convinzione che i desideri siano realizzabili nonostante il caos del mondo.

La seconda fase si svolge quando il bambino ha circa 2 o 3 anni. I bambini in crescita diventano più capaci di fare le cose da soli. Se sono supportati nella loro nuova indipendenza, imparano la fiducia nelle loro capacità.

D'altra parte i bambini che sono troppo controllati o criticati inizieranno a dubitare della loro capacità di prendersi cura di se stessi. Un bambino che emerge da questo stadio con un maggiore senso di autonomia rispetto alla vergogna o al dubbio sviluppa la virtù della volontà: la capacità di fare le scelte liberamente pur avendo anche l'autocontrollo quando appropriato.

La terza fase si svolge tra i 3 e i 6 anni. Bambini in età prescolare iniziare a prendere iniziative nel perseguire obiettivi individuali. Quando hanno successo, sviluppano un senso di competenza nella loro capacità di realizzare e raggiungere obiettivi.

Se raggiungere i propri obiettivi incontra resistenza o diventa socialmente problematico, si sentono in colpa. Troppa colpa può portare a una mancanza di fiducia in se stessi. Qualcuno che emerge da questa fase con un'esperienza complessivamente positiva nel prendere l'iniziativa sviluppa la virtù dello scopo, o la capacità di determinare ciò che vogliono e andare per esso.

La quarta fase si svolge dai 6 agli 11 anni, segnata dalle prime incursioni del bambino nella scuola elementare e nell'apprendimento strutturato. Questa è la prima volta che devono cercare di capire e confrontarsi con le aspettative di una cultura più ampia. A questa età, i bambini imparano cosa significa essere un buon membro della società in termini di produttività e moralità.

I bambini che credono di non poter funzionare correttamente nella società sviluppano sentimenti di inferiorità. Coloro che sperimentano il successo in questa fase acquisiscono la virtù della competenza, sviluppando capacità sufficienti e imparando ad essere capaci in diversi compiti.

Il quinto stadio si svolge durante l'adolescenza e in alcuni casi può estendersi negli anni '20. Con l'inizio della pubertà, i cambiamenti fisici e cognitivi inducono gli adolescenti a considerare il futuro per la prima volta. Stanno cercando di capire chi sono e cosa vogliono. D'altra parte, si preoccuperanno di prendere impegni poco saggi e si preoccuperanno del modo in cui gli altri, specialmente i loro pari, li percepiscono.

Mentre lo sviluppo dell'identità è un processo permanente, il quinto stadio è un momento chiave per l'individuazione mentre gli adolescenti iniziano a scegliere e perseguire i ruoli che desiderano svolgere da adulti. Devono anche iniziare a sviluppare una visione del mondo che dia loro un senso di prospettiva personale. Il successo qui si traduce in un coerente senso di identità che porta alla virtù della fedeltà, che è lealtà verso i propri impegni.

La sesta fase si svolge durante la giovane età adulta. Mentre gli adolescenti sono spesso troppo preoccupati per essere veramente intimi con un'altra persona, i giovani adulti lo sono individui con un senso consolidato della propria identità che possono raggiungere un autentico interpersonale connessioni. In questa fase, coloro i cui rapporti rimangono impersonali provano isolamento. Le persone che ottengono più intimità che isolamento in questa fase svilupperanno la virtù dell'amore maturo.

La settima tappa si svolge durante mezza età. In questo momento, le persone rivolgono la loro attenzione a ciò che offriranno alla prossima generazione. Erikson chiamò questa "generatività". Gli adulti che producono qualcosa che contribuisce al futuro, come opere creative e nuove idee, sono generativi.

Gli adulti che non hanno successo in questa fase diventano stagnanti, egocentrici e annoiati. Tuttavia, gli adulti generativi che contribuiscono alla generazione successiva evitano di diventare eccessivamente autoindulgenti e sviluppano la virtù della cura.

L'ottava e ultima fase si svolge durante la vecchiaia. A questo punto, le persone iniziano a guardare indietro alle loro vite. Se riescono ad accettare e trovare significato nei loro successi per tutta la vita, raggiungeranno l'integrità. Se le persone guardano indietro e non amano ciò che vedono, si rendono conto che la vita è troppo breve per provare alternative o riparare rimpianti, il che porta alla disperazione. Trovare significato nella vita di una persona in età avanzata porta alla virtù della saggezza.

Erikson è stato influenzato dal lavoro di Sigmund Freud, in particolare dalla teoria teatrale di Freud sullo sviluppo psicosessuale. Erikson si è espanso sui cinque livelli delineato da Freud assegnando compiti psicosociali a ciascuna fase, quindi aggiungendo tre fasi aggiuntive per i periodi successivi dell'età adulta.

Le fasi di Erikson si basano sul principio epigenetico, l'idea secondo cui uno si muove attraverso ogni fase il risultato del precedente e, quindi, che gli individui devono passare attraverso le fasi in uno specifico ordine. In ogni fase, gli individui devono lottare con un conflitto psicosociale centrale per avanzare alla fase successiva. Ogni fase ha un conflitto particolare perché la crescita individuale e il contesto socioculturale lavorano insieme per portare quel conflitto all'attenzione dell'individuo in un determinato punto della vita.

Ad esempio, un bambino che sviluppa più sfiducia che fiducia in un custode durante la prima fase può provare confusione di ruolo durante la quinta fase. Allo stesso modo, se un adolescente emerge dalla quinta fase senza aver sviluppato con successo un forte senso di identità, potrebbe avere difficoltà a sviluppare l'intimità durante la sesta fase. A causa di tali elementi strutturali, la teoria di Erikson comunica due punti chiave:

1. Lo sviluppo non si ferma all'età adulta. Piuttosto, gli individui continuano a svilupparsi per tutta la loro durata.
2. Ogni fase dello sviluppo dipende dall'interazione dell'individuo con il mondo sociale.

La teoria teatrale di Erikson ha affrontato alcune critiche per i suoi limiti. Erikson era vago su ciò che un individuo deve sperimentare per superare con successo il conflitto di ogni fase. Inoltre non era specifico su come le persone si muovono attraverso le varie fasi. Erikson sapeva che il suo lavoro non era chiaro. Ha spiegato la sua intenzione di fornire contesto e dettagli descrittivi per lo sviluppo, non fatti precisi sui meccanismi di sviluppo. Tuttavia, la teoria di Erikson ha ispirato molte ricerche sullo sviluppo, l'identità e la personalità umana.

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• Dunkel, Curtis S. e Jon A. Sefcek. “Teoria della vita di Eriksonian e teoria della storia della vita: un'integrazione usando l'esempio della formazione dell'identità.” Revisione di psicologia generale, vol. 13, n. 1, 1 marzo 2009, pagg. 13-23.
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• McLeod, Saul. “Le fasi dello sviluppo psicosociale di Erik Erikson.” Semplicemente psicologia, 2018.