Interazioni sociali di Cartoon Strip

Bambini con autismo o bambini con altri deficit sociali dovuti a difficoltà intellettuali o fisiche incontrano difficoltà con l'acquisizione, le prestazioni e la fluidità abilità sociali. Fogli di lavoro e le strisce di cartoni animati sulle interazioni sociali supportano tutti i livelli di sfida.

Introdotto come "Conversazioni di Cartoon Strip" di Carol Grey, creatore di "Social Stories", le strisce di cartoni animati sono un modo efficace per supportare le istruzioni di appropriate interazioni con bambini con deficit linguistici e sociali, in particolare bambini con spettro autistico disturbi.

Per i bambini che hanno difficoltà con Acquisizione, La striscia di cartone offre informazioni molto esplicite, visive e dettagliate su come interagire. Per un bambino con difficoltà Prestazione, scrivere le frasi di interazione tra le bolle crea una pratica che migliorerà le prestazioni. Infine, per i bambini che non hanno raggiunto la fluidità, la striscia Cartoon darà loro l'opportunità di costruire fluidità e guidare i bambini che stanno ancora acquisendo le abilità. In ogni caso, le strisce di cartoni animati offrono l'opportunità di acquisire e praticare interazioni sociali che li incontrano dove si trovano. Questa è la differenziazione al suo meglio.

Non tutti possono disegnare, quindi ho creato risorse da usare per te. Le strisce dei cartoni animati hanno da quattro a sei scatole e contengono immagini delle persone che partecipano alle interazioni. Sto offrendo una serie di interazioni: richieste, saluti, avvio di interazioni sociali e negoziazioni. Offro anche questi attraverso Milieux: molti bambini non capiscono che interagiamo in modo diverso con un adulto, soprattutto un adulto non familiare o un adulto con autorità, rispetto a un coetaneo in un sociale informale situazione. Queste sfumature devono essere evidenziate e gli studenti devono imparare i criteri per capire le convenzioni sociali non scritte.

Introdurre i concetti: Che cos'è una richiesta o un'iniziazione? Devi prima insegnare e modellare questi. Chiedi a uno studente tipico, un aiutante o uno studente altamente efficiente di aiutarti a modellare:

• Una richiesta: "Potresti aiutarmi a trovare la biblioteca?"
• Un saluto: "Ciao, sono Amanda." Oppure, "Salve, dottor Williams. È bello vederti."
• Un'iniziazione all'interazione: "Ciao, sono Jerry. Non credo che ci siamo incontrati prima. Come ti chiami?
• Una negoziazione: "Posso fare una svolta? Che ne dici dopo cinque minuti? Posso impostare la sveglia sul mio orologio?

Modelli per fumetti per effettuare richieste.

Modelli e piani di lezione per fumetti per l'avvio di interazioni con i gruppi.

Modello che crea una striscia: Segui ogni passaggio della creazione della tua striscia. Utilizzare un proiettore ELMO o una lavagna luminosa. Come inizierai la tua interazione? Quali sono alcuni saluti che puoi usare? Genera una serie di idee diverse e scrivile su un foglio di carta in cui è possibile fare riferimento ad esse, in seguito. I grandi "Post It Notes" di 3M sono fantastici perché puoi impilarli e incollarli nella stanza.

Scrivi: Chiedi agli studenti di copiare la tua interazione: farai loro decidere i propri saluti, ecc., Dopo aver fatto una conversazione insieme e averla praticata.

Gioco di ruolo per studenti: Guida i tuoi studenti attraverso la pratica dell'interazione che hai creato insieme: potresti farli provare in coppia e poi esegui alcuni gruppi per tutti: puoi farli suonare tutti o pochi a seconda delle dimensioni del tuo gruppo. Se registrate l'interazione, potete fare in modo che gli studenti valutino le reciproche prestazioni.

Valutare: Insegnare ai tuoi studenti a valutare le proprie prestazioni e le prestazioni dei loro pari li aiuterà a generalizzare la stessa attività quando sono in pubblico. La gente tipica lo fa sempre: "È andata bene con il capo? Forse quella battuta sulla cravatta era un po 'fuori colore. Hmmmm... com'è il curriculum vitae?"

Istruisci e sollecita gli elementi che vuoi che gli studenti valutino, come:

• Contatto visivo: stanno guardando la persona a cui si stanno rivolgendo. Contano 5 o 6 o fissano?
• Vicinanza: hanno tenuto una buona distanza per un amico, uno sconosciuto o un adulto?
• Voce e tono: la loro voce era abbastanza forte? Sembravano amichevoli?
• Linguaggio del corpo: avevano mani e piedi tranquilli? Le loro spalle erano rivolte alla persona a cui si stavano rivolgendo?

Insegnare abilità di feedback: I bambini tipici hanno problemi con questo, poiché in generale gli insegnanti non sono molto bravi a dare o ricevere critiche costruttive. Il feedback è l'unico modo in cui apprendiamo dalle nostre prestazioni. Dallo con gentilezza e generosità e aspettati che i tuoi studenti inizino a farlo. Assicurati di includere Pats (roba buona,) e Pans (roba non così buona.) Chiedi agli studenti 2 tocchi per ogni padella: ad es.: Pat: hai avuto un buon contatto visivo e una buona tonalità. Pan: Non ti sei fermato.