La richiesta è uno strumento importante in insegnamento bambini con disabilità, in particolare quelli le cui disabilità incidono significativamente sulla loro capacità di apprendere abilità funzionali o di vita. L'obiettivo di questa tecnica è fornire istruzioni e supporto quando uno studente sta imparando una nuova abilità incoraggiandoli attraverso i passaggi. Il prompt viene spesso utilizzato nelle aule di istruzione generale, ma si manifesta in modo molto diverso e ha scopi diversi in un ambiente di istruzione speciale.
Per sollecitare i bambini con disabilità può essere necessario ricorrere a segnali invasivi e fisici o a segnali meno invasivi e non fisici. Promuovere aiuta a favorire l'indipendenza negli studenti con disabilità man mano che diventano in grado di svolgere più compiti da soli. La direzione appropriata dipende dallo scenario e dal bambino, quindi assicurati di considerare sempre i bisogni individuali e di pensare al tuo rapporto con il bambino quando decidi la scelta migliore. Il metodo più comune di suggerimento fisico è la tecnica della mano nella mano.
Che cosa richiede la consegna della mano?
Il suggerimento per mano è il più invasivo di tutte le strategie di suggerimento in quanto richiede un insegnante per manipolare fisicamente il corpo di un bambino. Conosciuto anche come "suggerimento fisico completo", spesso comporta l'esecuzione di un'attività con uno studente. Per utilizzare questo sistema di indicazione, la persona che insegna a abilità mette la mano sulla mano di uno studente e dirige la mano del bambino con la propria. I suggerimenti mano su mano possono insegnare a un bambino come eseguire abilità importanti come usare correttamente un paio di forbici, legare le scarpe o scrivere il proprio nome.
Esempio di richiesta di consegna a mano
Emily, una bambina di 6 anni con disabilità multiple, richiede un livello molto elevato di supporto quando apprende abilità motorie grossolane e fini. In un esempio di efficace facilitazione della consegna delle mani, la sua aiutante, la signora Ramona, mette la mano su quella di Emily mentre Emily impara a lavarsi i denti. La signora Ramona modella la mano di Emily in una presa a pennello e guida la mano della sua studentessa attraverso il movimento di spazzolatura avanti e indietro mentre la tiene nella sua.
Considerazioni sull'uso di questa tecnica
Il suggerimento consecutivo deve essere usato con parsimonia e non deve essere utilizzato esclusivamente (nella maggior parte dei casi, consultare a IEP dello studente identificare gli adattamenti necessari). Le tecniche di insegnamento meno invasive tendono ad essere le più appropriate a lungo termine. Per questo motivo, il suggerimento fisico completo è più adatto all'istruzione iniziale e dovrebbe essere gradualmente eliminato man mano che viene acquisita una nuova abilità. Le istruzioni visive, scritte e altre non fisiche dovrebbero infine essere usate al posto delle mani prompt e più tipi di prompt possono essere uniti contemporaneamente per rendere questa transizione più ampia fluido.
Esempi di eliminazione dei suggerimenti mano nella mano
Un insegnante e uno studente usano un paio di forbici insieme per le prime volte che il bambino esegue l'azione. Una volta che lo studente capisce cosa ci si aspetta che faccia, l'insegnante inizia a presentare segnali visivi mentre eseguono l'azione insieme e usano la mano sulla mano del bambino per meno tempo. Presto, il bambino sarà in grado di dimostrare il comportamento desiderato usando solo le stecche come promemoria.
Per sostituire il recinto della mano piena quando insegna a un bambino a lavarsi i denti, un insegnante può toccare un dito sul dorso della mano di un bambino per ricordare loro la formazione della presa. Con sufficiente pratica, lo studente può lavarsi i denti indipendentemente sulla direzione verbale.
Altri esempi di suggerimenti non fisici che possono essere integrati nelle routine di un bambino per eliminare gradualmente i suggerimenti mano su mano sono direzione verbale, modellazione, fotografie o carte stecca, gesti delle mani e scritte spunti.