Il primo passo per affrontare comportamento non appropriato è mostrare pazienza. Questo spesso significa prendere un periodo di raffreddamento prima di dire o fare qualcosa di cui ci si potrebbe pentire. Ciò potrebbe anche comportare che il bambino o lo studente siedano in un timeout o rimangano soli fino a quando il loro insegnante non sarà in grado di affrontare il comportamento inappropriato.
Sii democratico
I bambini hanno bisogno di scelta. Quando gli insegnanti sono pronti a dare a conseguenza, dovrebbero consentire una scelta. La scelta potrebbe avere a che fare con la conseguenza effettiva, il momento in cui la conseguenza si verificherà, o input su ciò che il follow-up dovrebbe e si verificherà. Quando gli insegnanti consentono la scelta, i risultati sono generalmente favorevoli e il bambino diventa più responsabile.
Comprendi lo scopo o la funzione
Gli insegnanti devono considerare perché il bambino o lo studente si comportano male. C'è sempre uno scopo o una funzione. Lo scopo potrebbe includere ottenere attenzione, potere e controllo, vendetta o sentimenti di fallimento. È importante comprendere lo scopo di supportarlo prontamente.
Ad esempio, sapere che un bambino è frustrato e sentirsi come un fallimento richiederà un cambio di programmazione per assicurarsi che sia impostato per avere successo. Coloro che cercano attenzione devono ricevere attenzione. Gli insegnanti possono vederli fare qualcosa di buono e riconoscerlo.
Evita le lotte di potere
In un lotta di potere, nessuno vince. Anche se un insegnante si sente come se avesse vinto, non l'ha fatto, perché la possibilità di ricorrenza è grande. Evitare le lotte per il potere si riduce all'esibire pazienza. Quando gli insegnanti mostrano pazienza, stanno modellando un buon comportamento.
Gli insegnanti vogliono modellare buon comportamento anche quando hanno a che fare comportamenti inappropriati degli studenti. Il comportamento di un insegnante molto spesso influenza il comportamento di un bambino. Ad esempio, se gli insegnanti sono ostili o aggressivi quando affrontano vari comportamenti, lo saranno anche i bambini.
Fai l'opposto di ciò che è previsto
Quando un bambino o uno studente si comportano male, spesso anticipano la risposta dell'insegnante. Gli insegnanti possono fare l'imprevisto quando ciò accade. Ad esempio, quando gli insegnanti vedono i bambini giocare con le partite o giocare in un'area al di fuori dei confini, si aspettano che gli insegnanti diano "Stop" o "Torna dentro ora i confini. "Tuttavia, gli insegnanti possono provare a dire qualcosa del tipo:" Voi ragazzi siete troppo intelligenti per giocare lì. "Questo tipo di comunicazione sorprenderà bambini, studenti e opere frequentemente.
Trova qualcosa di positivo
Per studenti o bambini che si comportano regolarmente in modo scorretto, può essere difficile trovare qualcosa di positivo da dire. Gli insegnanti hanno bisogno di lavorare su questo perché più gli studenti ricevono un'attenzione positiva, meno sono adatti a cercare l'attenzione negativamente. Gli insegnanti possono fare di tutto per trovare qualcosa di positivo da dire ai loro studenti cronici che si comportano male. Spesso questi bambini non credono nelle loro capacità e gli insegnanti devono aiutarli a capire di essere capaci.
Non essere prepotente o riflettere cattiva modellistica
La padronanza di solito finisce con gli studenti che cercano vendetta. Gli insegnanti possono chiedersi se a loro piace essere controllati in giro, dato che anche ai bambini non piace. Se gli insegnanti adottano le strategie suggerite, scopriranno che non dovranno essere prepotenti. Gli insegnanti dovrebbero sempre esprimere un forte desiderio e interesse ad avere un buon rapporto con lo studente o il bambino.
Sostieni un senso di appartenenza
Quando gli studenti o i bambini non sentono di appartenere, spesso agiscono in modo inappropriato per giustificare la loro sensazione di essere al di fuori del "cerchio". In questo scenario, gli insegnanti possono assicurarsi che lo studente abbia un forte senso di appartenenza lodando gli sforzi del bambino di andare d'accordo o lavorare altri. Gli insegnanti possono anche elogiare i tentativi di seguire le regole e aderire alle routine. Gli insegnanti possono anche trovare successo nell'usare "noi" quando descrivono il comportamento che desiderano, come "Cerchiamo sempre di essere gentili con i nostri amici".
Insegui le interazioni che vanno su, giù e poi di nuovo su
Quando gli insegnanti stanno per rimproverare o punire un bambino, gli insegnanti possono allevarli prima dicendo qualcosa del tipo: "Ultimamente hai fatto così bene. Sono stato così colpito dal tuo comportamento. Perché, oggi, hai dovuto essere coinvolto in una pratica? "Questo è un modo per gli insegnanti di affrontare il problema direttamente.
Quindi, gli insegnanti possono concludere con una nota del tipo "So che non accadrà più perché sei stato così bravo fino a questo momento. Ho una grande fiducia in te. "Gli insegnanti possono usare approcci diversi, ma devono sempre ricordare di sollevarli, abbatterli e riaccenderli.
Sforzati di creare un ambiente di apprendimento positivo
La ricerca mostra che il fattore più importante nel comportamento e nelle prestazioni degli studenti è il rapporto insegnante e studente. Gli studenti vogliono insegnanti che:
- Rispettali
- Prenditi cura di loro
- Ascoltali
- Non urlare o gridare
- Hai un senso dell'umorismo
- Sono di buon umore
- Lascia che gli studenti esprimano le loro opinioni e il loro lato o opinione
In definitiva, una buona comunicazione e il rispetto tra insegnanti e studenti sono efficaci nel mantenere un ambiente di apprendimento positivo.