Reinforcer Assessment for Applied Behavior Analysis

La premessa fondamentale dell'Applied Behavior Analysis (ABA) è che quando il comportamento è rafforzato, è più probabile che si ripresenti. Quando il comportamento è ripetutamente rinforzati, diventa comportamento appreso. Quando insegniamo, vogliamo che gli studenti imparino comportamenti specifici. Quando gli studenti hanno comportamenti problematici, dobbiamo insegnare un'alternativa o sostituzione comportamento. Il comportamento di sostituzione deve servire lo stesso Funzione come comportamento problematico, poiché la funzione è il modo in cui il comportamento è rafforzato per il bambino. In altre parole, se un comportamento funziona per fornire l'attenzione di un bambino e l'attenzione si sta rafforzando, il comportamento continuerà.

Molti elementi possono essere di rinforzo per un bambino. Ciò che sta rafforzando è legato alla funzione e al valore della funzione per un bambino. In diversi punti alcune diverse funzioni avranno più importanza di altre per i singoli bambini: ad un certo punto, potrebbe essere attenzione, ad un altro, potrebbe essere un elemento preferito o evitamento. Allo scopo di

Non tutti gli oggetti che stanno rinforzando per un bambino rimangono rinforzati. Può dipendere dall'ora del giorno, dalla sazietà o dall'umore del bambino. È importante disporre di un ricco menu di rinforzi che è possibile utilizzare con i singoli studenti quando si tenta di utilizzare ABA per insegnare o modificare il comportamento. Ecco perché è importante tentare il maggior numero possibile di rinforzi, dai giocattoli preferiti agli oggetti sensoriali.

Genitori e caregiver sono un buon punto di partenza per esplorare i rinforzi. Puoi chiedere le preferenze personali del bambino: cosa gli piace fare quando può scegliere se stesso? Ha un personaggio televisivo preferito? Lui o lei persevera su quel particolare personaggio? Genitori e caregiver possono darti un'idea degli interessi del bambino che ti darà un'idea dei tipi di preferenze che il bambino troverà rinforzanti.

Il primo passo nella valutazione dei rinforzi è quello di dare a un bambino l'accesso a una serie di elementi in cui il primo passo valutare i rinforzi è dare a un bambino l'accesso a una serie di elementi che i bambini piccoli troverebbero interessanti. Cerca di includere gli articoli che il genitore o il caregiver ha già indicato come articoli preferiti. Si chiama "non contingente" perché l'accesso al rinforzo non dipende dal comportamento del bambino. A quali oggetti gravita il bambino? Nota tutto ciò che il bambino raccoglie per valutare di nuovo. Nota qualche tema: c'è una preferenza per i giocattoli musicali, per personaggi specifici? Il bambino usa le macchine o altri giocattoli in modo appropriato? Come gioca il bambino con i giocattoli? Il bambino sceglie l'autostimolazione invece dei giocattoli? Puoi coinvolgere il bambino in gioco con uno qualsiasi dei giocattoli?

Una volta che hai visto il bambino in presenza dei giocattoli, puoi elencare gli articoli preferiti ed eliminare quelli per cui hanno mostrato scarso interesse.

Attraverso la tua valutazione non strutturata, hai scoperto a quali elementi gravita il tuo studente. Ora, vuoi trovare i tuoi rinforzi (A) più potenti e per i quali ti manterrai indietro quando lo studente è saziato con i suoi rinforzi A. Ciò viene fatto sistemando sistematicamente un numero limitato di elementi (spesso solo due) davanti al bambino e vedendo quali preferenze esprime.

Valutazione simultanea del rinforzo del programma: Due o più rinforzi sono presentati come una risposta a un comportamento target e si nota la preferenza. I rinforzi vengono disattivati, per confrontarli in seguito con altri rinforzi.

Programma multiplo Programma di rinforzo: Un rinforzo viene utilizzato in contesti contingenti (come l'attenzione sociale per un gioco appropriato) e successivamente in un contesto non contingente (senza un requisito di gioco appropriato). Se il gioco appropriato aumenta nonostante il fatto che il bambino stia ricevendo un'attenzione non contingente nel corso della giornata, si presume che il rinforzo sia efficace per aumentare giocare.

Valutazione del rinforzo del programma progressivo di rapporto: Un rinforzo viene controllato per vedere se continua ad aumentare la risposta quando aumenta la domanda di risposta. Quindi, se un rinforzo smette di suscitare la risposta che desideri quando ti aspetti più risposte, non è un rinforzo così potente come pensavi. Se lo fa... insisti.

edibles: Gli edibili non sono mai la prima scelta di un professionista ABA poiché vuoi passare a rinforzi secondari il più rapidamente possibile. Tuttavia, per i bambini con gravi disabilità, in particolare i bambini più grandi con scarse capacità funzionali e sociali, i prodotti alimentari possono essere il modo per coinvolgerli e iniziare a costruire lo slancio comportamentale. Alcuni suggerimenti:

• Crackers
• Pezzi di frutta
• Piccole caramelle individuali, come Skittles o M e M's.
• Cibi preferiti. Alcuni bambini con autismo adorano i sottaceti all'aneto.

Articoli sensoriali: I bambini con disturbi dello spettro autistico hanno spesso problemi di integrazione sensoriale e bramano input sensoriali. Gli articoli che forniscono tale input, come luci rotanti o giocattoli musicali, possono essere potenti rinforzi per i bambini con disabilità. Alcuni rinforzi sono:

• Luci rotanti o penne vibranti. Questo tipo di articoli sensoriali può essere trovato nei cataloghi per educatori speciali. Se non hai accesso ai cataloghi, il tuo terapista occupazionale potrebbe effettivamente avere alcuni di questi articoli.
• Attività motorie grossolane, come rimbalzare su una palla da pilates o un'altalena sospesa al soffitto.
• Solletico o input sensoriale diretto. Questo è molto appropriato per i bambini molto piccoli, ma può anche aiutare ad accoppiare il rinforzo con il terapeuta / insegnante.

Articoli e giocattoli preferiti Molti bambini con disabilità adorano la televisione e spesso perseverano nei personaggi televisivi preferiti, come Topolino o Dora l'esploratrice. La combinazione di queste forti preferenze con i giocattoli può rendere alcuni elementi potenti rinforzi. Qualche idea:

• Libri sonori con personaggi preferiti. Ho trovato che questi sono buoni rinforzi per i bambini piccoli.
• Personaggi d'azione congiunti
• Auto, camion e pista.
• Thomas the Tank Engine si allena.
• Figure di piccoli animali.
• Blocchi.

Gli interessi dei bambini cambiano. Lo stesso vale per gli elementi o le attività che trovano rinforzanti. Allo stesso tempo, un praticante dovrebbe muoversi per distribuire rinforzi e accoppiare rinforzi primari con rinforzi secondari, come l'interazione sociale e la lode. Man mano che i bambini riescono ad acquisire nuove abilità attraverso l'ABA, si allontaneranno dalle esplosioni brevi e frequenti di istruzione che è discreto insegnamento di prova verso metodi più tradizionali e naturalistici di istruzioni. Alcuni possono persino iniziare a rafforzarsi, interiorizzando i valori di competenza e padronanza.