Esempio di modello di rubrica per insegnanti

rubriche semplificare il processo di valutazione e valutazione del lavoro degli studenti. Semplificano la vita di un educatore consentendo loro di determinare rapidamente se uno studente ha compreso un concetto e quali aree del proprio lavoro superano, soddisfano o non soddisfano le aspettative. Le rubriche sono uno strumento insostituibile da avere ma richiedono tempo per essere realizzate. Scopri le caratteristiche di una rubrica di base e usa i seguenti esempi per un ottimo strumento di classificazione in pochissimo tempo.

Un modello di rubrica di base deve avere le seguenti funzionalità.

• Una descrizione dell'attività o delle prestazioni da valutare
• Criteri che dividono il lavoro degli studenti in categorie
• Una scala di valutazione con tre o più qualificatori che indicano il grado di soddisfazione delle aspettative

I descrittori delle prestazioni sono usati per valutare il lavoro di uno studente all'interno di queste classificazioni. Leggi per saperne di più sulle caratteristiche critiche di una rubrica.

I verbi d'azione e le frasi utilizzati per descrivere un'attività o una performance sono importanti. La descrizione deve dettagliare le caratteristiche di una performance di successo: ciò che ogni studente dovrebbe essere in grado di fare, mostrare o applicare in seguito a una lezione o unità (fare non usa un linguaggio negativo che dice ciò che uno studente non sta facendo). Il resto della rubrica determina se questa aspettativa è stata soddisfatta.

La descrizione dovrebbe essere il più specifica e dettagliata possibile per non lasciare spazio alle incertezze durante l'analisi del lavoro degli studenti. Un insegnante dovrebbe essere in grado di sostenere il lavoro di uno studente contro questa descrizione e determinare immediatamente l'efficacia della sua prestazione.

I grandi verbi d'azione da provare includono:

• dimostra
• identifica
• Crea connessioni
• interpreta
• esprime
• Si applica
• predice
• comunica

Esempio: Lo studente interpreta lo scopo di un testo informativo di fare collegamenti tra le sue varie funzionalità di testo (didascalie, diagrammi, sottotitoli, ecc.).

I criteri di una rubrica qualificano ogni aspetto del lavoro degli studenti. I criteri possono essere trovati sotto forma di abilità individuali o abilità associate alla prestazione generale, caratteristiche del lavoro, dimensioni del pensiero dello studente che è andato nel compito, o obiettivi specifici che uno studente deve raggiungere all'interno di un più ampio obbiettivo.

Potresti scoprire che il lavoro di uno studente soddisfa o addirittura supera alcuni criteri mentre si avvicina solo ad altri. E 'normale! Tutti gli studenti apprendono in modo diverso e alcuni concetti hanno un senso per loro prima di altri.

Esempio: Nell'ambito dell'interpretazione di un testo informativo utilizzando le sue funzionalità di testo, uno studente deve essere in grado di farlo nome funzioni di testo, spiegare motivi per utilizzare le funzioni di testo, individuare le idee principali del testo e risposta domande sul testo. Uno studente di successo soddisfa pienamente ciascuno di questi criteri.

Esempio: I criteri per valutare la presentazione orale di uno studente sono contatto visivo, stimolazione, volume, contenuto e preparazione.

I qualificatori quantificano il successo raccontando fino a che punto uno studente soddisfa ogni aspettativa. Le scale a quattro punti come quella descritta di seguito sono comuni perché mostrano chiaramente i livelli di realizzazione ma il numero di gradazioni dipende dalla tua discrezione.

Il seguente elenco fornisce esempi di un linguaggio preciso che potrebbe essere utilizzato per descrivere i punteggi.

• 0 punti: Scarsa qualità, inizio, scarsa evidenza, necessita di miglioramenti, non soddisfa le aspettative, insoddisfacente.
• 1 punto: Qualità inferiore alla media, in via di sviluppo, di base, alcune prove, eque, si avvicina o soddisfa parzialmente le aspettative, in qualche modo soddisfacente.
• 2 punti: Buona qualità, competenza, compimento, prove sufficienti, buona, accettabile, soddisfa le aspettative, soddisfacente.
• 3 punti: Alta qualità, esemplare, altamente competente, forte, avanzato, mostra prove al di là, migliore qualità, eccellente, supera le aspettative, più che soddisfacenti.

Puoi scegliere di iniziare la tua scala con una invece di zero e / o assegnare un intervallo di punti anziché un singolo punto a ciascun livello. Qualunque cosa tu scelga, sii il più specifico possibile sulle caratteristiche della performance ad ogni livello. Le qualificazioni assegnate al lavoro di uno studente sono significative perché alla fine determinano il punteggio totale.

Descrizione dell'attività che la rubrica è progettata per valutare

Descrizione dell'attività che la rubrica è progettata per valutare

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