Insegnare all'insegnante usando il modello Train the Trainer

Troppo spesso, l'ultima cosa che ogni insegnante desidera dopo una giornata di insegnamento in classe è partecipare sviluppo professionale (PD). Ma, proprio come i loro studenti, gli insegnanti di ogni livello hanno bisogno di una formazione continua per stare al passo tendenze educative, iniziative distrettuali o modifiche al curriculum.

Pertanto, i progettisti del docente PD devono considerare come coinvolgere e motivare gli insegnanti utilizzando un modello che sia significativo ed efficace. Un modello che ha dimostrato la sua efficacia nel PD è noto come il modello Train the Trainer.

Secondo il Società per la ricerca sull'efficacia educativa, Train the Trainer significa:

"inizialmente formare una persona o persone che, a loro volta, addestrano altre persone nella loro agenzia di origine".

Ad esempio, in un modello Train the Trainer, una scuola o distretto può determinare che le tecniche di domande e risposte devono essere migliorate. I progettisti del PD avrebbero scelto un insegnante, o un gruppo di insegnanti, per ricevere una formazione approfondita sulle tecniche di domande e risposte. Questo insegnante, o gruppo di insegnanti, avrebbe, a sua volta, formato i propri colleghi insegnanti sull'uso efficace delle tecniche di domande e risposte.

Il modello Train the Trainer è simile istruzione peer-to-peer, che è ampiamente riconosciuto come una strategia efficace per tutti gli studenti in tutte le aree disciplinari. Scegliere gli insegnanti come agenti per altri insegnanti ha molti vantaggi tra cui la riduzione dei costi, l'aumento della comunicazione e il miglioramento della cultura scolastica.

Uno dei principali vantaggi del modello Train the Trainer è il modo in cui può assicurare fedeltà a un particolare programma o strategia per l'insegnamento. Ogni trainer diffonde materiali preparati esattamente allo stesso modo. Durante il PD, il trainer in questo modello è simile a un clone e si atterrà a una sceneggiatura senza apportare modifiche. Ciò rende il modello Train the Trainer per PD ideale per i grandi distretti scolastici che hanno bisogno di continuità nell'addestramento per misurare l'efficacia di un curriculum tra le scuole. L'uso del modello Train the Trainer può anche aiutare i distretti a fornire un processo di apprendimento professionale coerente per la conformità ai requisiti locali, statali o federali.

Un formatore in questo modello può aspettarsi di usare i metodi e i materiali forniti durante la formazione nelle proprie classi e forse di modellare per gli altri insegnanti. Un formatore può anche fornire sviluppo professionale interdisciplinare o interdisciplinare ad altri insegnanti dell'area di contenuto.

L'uso del modello Train the Trainer nel PD è conveniente. È meno costoso inviare un insegnante o una piccola squadra di insegnanti per una formazione costosa in modo che possano tornare con le conoscenze per insegnare a molti altri. Può anche essere più conveniente utilizzare i formatori come esperti a cui viene concesso il tempo di rivedere l'insegnante aule per misurare l'efficacia della formazione o per modellare la formazione in tutta la scuola anno.

Il modello Train the Trainer può abbreviare il calendario di nuove iniziative. Invece del lungo processo di formazione di un insegnante alla volta, una squadra può essere formata contemporaneamente. Una volta che il team è pronto, le sessioni PD coordinate possono essere offerte agli insegnanti contemporaneamente e le iniziative messe in atto in modo tempestivo.

Infine, è più probabile che gli insegnanti chiedano consigli ad altri insegnanti piuttosto che a uno specialista esterno. L'uso di insegnanti che hanno già familiarità con la cultura della scuola e l'ambiente scolastico è un vantaggio, specialmente durante le presentazioni. La maggior parte degli insegnanti si conoscono, personalmente o per reputazione all'interno di una scuola o distretto. Lo sviluppo degli insegnanti come formatori all'interno di una scuola o di un distretto può creare nuovi percorsi di comunicazione o networking. La formazione degli insegnanti come esperti può anche aumentare la capacità di leadership in una scuola o distretto.

Esistono diversi studi che illustrano l'efficacia del metodo Train the Trainer. Uno studio (2011) si è concentrato su insegnanti di educazione speciale che ha erogato una formazione del genere che era un "metodo economico e sostenibile per migliorare l'accesso e la precisione della [formazione] attuata dagli insegnanti".

Altri studi hanno dimostrato l'efficacia del treno del modello di trainer, tra cui: (2012) iniziativa per la sicurezza alimentare e (2014) l'alfabetizzazione scientifica, nonché per le questioni sociali come visto nel Rapporto sulla prevenzione del bullismo e Sviluppo professionale di intervento da parte del Dipartimento di istruzione elementare e secondaria del Massachusetts (2010).

La pratica di Train the Trainer è stata utilizzata a livello nazionale per molti anni. iniziative dai Centri nazionali di alfabetizzazione e numerazione nazionale hanno fornito leadership e formazione per le istituzioni educative e consulenti, che "addestrano i capi di istituto, guidano insegnanti di matematica e insegnanti esperti di alfabetizzazione, che a loro volta addestrano altri insegnanti".

Uno svantaggio del modello Train the Trainer è che il PD è solitamente scritto per servire a uno scopo specifico o per soddisfare un'esigenza specifica. Nei distretti più grandi, tuttavia, le esigenze di una scuola, di una classe o di un insegnante possono differire e il PD consegnato secondo una sceneggiatura potrebbe non essere altrettanto rilevante. Il modello Train the Trainer non è flessibile e potrebbe non includere opportunità di differenziazione a meno che ai formatori non vengano forniti materiali che possono essere personalizzati per una scuola o una classe.

La selezione di un insegnante è la parte più critica nello sviluppo del treno del modello di trainer. L'insegnante selezionato come formatore deve essere rispettato e in grado di guidare le discussioni dell'insegnante e di ascoltare i suoi colleghi. L'insegnante selezionato dovrebbe essere pronto ad aiutare gli insegnanti a collegare la formazione all'istruzione e a dimostrare come misurare il successo. L'insegnante selezionato deve essere in grado di condividere i risultati (dati) sulla crescita degli studenti basata sulla formazione. Ancora più importante, l'insegnante selezionato deve essere riflessivo, essere in grado di accettare il feedback dell'insegnante e, soprattutto, mantenere un atteggiamento positivo.

Prima di implementare il modello Train the Trainer, i progettisti dello sviluppo professionale in qualsiasi distretto scolastico dovrebbero considerare i quattro principi che l'educatore americano Malcolm Knowles teorizzato sull'educazione degli adulti o sull'andragogia. andragogia si riferisce a "uomo guidato" piuttosto che alla pedagogia che usa "ped" che significa "bambino" alla radice. Knowles proposto (1980) i principi riteneva che fossero fondamentali per l'apprendimento degli adulti.

I progettisti di PD e formatori dovrebbero avere una certa familiarità con questi principi mentre preparano i formatori per i loro studenti adulti. Una spiegazione per l'applicazione nell'istruzione segue ogni principio:

1. "Gli studenti adulti hanno bisogno di essere autodiretti." Ciò significa che l'istruzione è efficace quando gli insegnanti sono stati coinvolti nella pianificazione e nella valutazione del loro sviluppo professionale. La formazione dei modelli di trainer è efficace quando rispondono alle esigenze o alle richieste degli insegnanti.
2. "La prontezza per l'apprendimento aumenta quando vi è una specifica necessità di sapere." Ciò significa che gli insegnanti apprendono meglio, come i loro studenti, quando lo sviluppo professionale è fondamentale per le loro prestazioni.
3. "Il serbatoio di esperienza della vita è una risorsa di apprendimento primaria; le esperienze di vita di altri aggiungono arricchimento al processo di apprendimento ". Ciò significa che ciò che gli insegnanti sperimentano, compresi i loro errori, è fondamentale perché gli insegnanti attribuiscono più significato all'esperienza piuttosto che alla conoscenza che acquisiscono passivamente.
4. "Gli studenti adulti hanno un bisogno intrinseco di immediatezza dell'applicazione." L'interesse di un insegnante per l'apprendimento aumenta quando lo sviluppo professionale ha rilevanza e impatto immediati sul lavoro o sulla vita personale dell'insegnante.

I formatori dovrebbero sapere che Knowles ha anche suggerito che l'apprendimento degli adulti ha più successo quando è centrato sui problemi piuttosto che orientato ai contenuti.

Proprio come fa l'insegnante in classe, il ruolo del formatore durante il PD è quello di creare e mantenere un clima favorevole in modo che possano svolgersi le istruzioni progettate per gli insegnanti. Alcune buone pratiche per il trainer includono:

• Sii rispettoso degli altri insegnanti.
• Mostra entusiasmo per l'argomento di formazione.
• Essere chiari e diretti al fine di evitare errori di comunicazione.
• Poni domande per ricevere feedback.
• Utilizzare "Tempo di attesa" per incoraggiare le domande e consentire al tempo di pensare a una risposta o una risposta.

Gli insegnanti comprendono in prima persona quanto potrebbe essere un pomeriggio paralizzante di PD, quindi usando gli insegnanti nel Train the Il modello di trainer ha il vantaggio di aggiungere elementi di cameratismo, apprezzamento o empatia al professionista sviluppo. I formatori lavoreranno duramente per affrontare la sfida di mantenere i loro pari impegnati mentre gli insegnanti lo sono l'apprendimento può essere più motivato ad ascoltare i loro coetanei piuttosto che un consulente esterno quartiere.

In definitiva, l'utilizzo del modello Train the Trainer può significare uno sviluppo professionale altamente efficace e meno noioso semplicemente perché si tratta di uno sviluppo professionale guidato da colleghi.