10 suggerimenti per migliorare la comprensione della lettura nella scuola materna

Imparare a leggere è una pietra miliare emozionante per gli asili. Le capacità di lettura precoce comprendono il riconoscimento delle lettere, la consapevolezza fonemica, la decodifica, la fusione e il riconoscimento delle parole visive. Vai oltre i fogli di lavoro per migliorare la comprensione e l'abilità della lettura nella scuola materna attraverso attività di apprendimento pratico, giochi e tecniche mirate.

Key Takeaways: comprensione di edifici

Il successo complessivo della lettura, comprese le forti capacità di comprensione, inizia con la consapevolezza fonematica. Più che semplicemente recitare l'alfabeto, i bambini dell'asilo devono imparare i suoni che ogni lettera produce. La consapevolezza fonematica comprende anche:

• Miscelazione di singoli suoni
• Isolare i suoni di inizio e fine e riconoscere le parole che iniziano o finiscono con gli stessi suoni
• Segmentazione delle parole in singoli suoni

I bambini hanno bisogno di istruzioni esplicite di fonetica. Questa istruzione si basa sulla consapevolezza fonematica per insegnare la relazione tra lettere o gruppi di lettere e suoni. L'istruzione fonetica più efficace segue una sequenza specifica che inizia con suoni vocalici e consonanti e costruzione di miscele a due e tre lettere, doppie estremità consonanti, parole plurali e diagrammi come ch, sh, bl, e esimo).

Gli studenti dell'asilo dovrebbero lavorare per riconoscere le parole ad alta frequenza comunemente conosciute come parole di vista. Parole fritte e le parole di vista Dolch sono due di questi elenchi di parole.

Coinvolgi i bambini piccoli in attività pratiche che migliorano la loro consapevolezza fonemica e capacità di comprensione della lettura.

Inizia con due dadi vuoti. Su uno, scrivi suoni consonantici che iniziano la parola, come B, S, t, m, p, e r. Nel secondo, scrivi suoni consonanti vocalici che terminano la parola, come a, operazione, un, nel, ap e et). Assicurati che il bambino sia in grado di combinare i suoni di inizio e di fine per creare parole consonanti-vocali-consonanti (CVC).

Per giocare, invita tuo figlio a tirare i dadi e leggere la parola risultante. Alcune delle combinazioni saranno parole senza senso, ma va bene. Le parole senza senso forniscono ancora suoni di fusione pratica. Se lo si desidera, chiedere agli studenti di identificare quali parole sono reali e quali sono senza senso.

Invia i bambini a un CVC o caccia al tesoro con le parole a vista attraverso i libri di classe con un semplice gioco I Spy. Chiedi loro di cercare nei libri CVC o parole di vista, quindi riferisci sulle parole che trovano.

Incoraggia gli studenti a recitare una scena di un libro che stanno leggendo. Questa divertente e semplice attività aggiunge significato alle parole nella pagina e aiuta i bambini a concentrarsi e visualizzare quei significati.

Usa un prestampato carta da bingo a vista o riempire un modello vuoto con parole a vista o parole CVC. Crea alcune opzioni di carte diverse e assegnane una a ogni studente, insieme a gettoni marker. Chiama le parole una alla volta. Quando gli studenti individuano ogni parola sulla loro carta, la coprono con un pennarello fino a quando non ne hanno cinque di fila.

Quando cercano libri che gli studenti dell'asilo possano leggere in modo indipendente (o con un piccolo aiuto), è importante tenere a mente alcune cose:

• Usa la regola del cinque dita. Se uno studente fa cinque errori leggendo una pagina di un libro, è troppo difficile. Un errore è troppo semplice. Quattro errori potrebbero significare che il libro è accettabile per lo studente con un po 'di aiuto. Il punto debole per un libro "giusto" sono solo due o tre errori per pagina.
• Va bene per i bambini leggere lo stesso libro più volte. Può sembrare che ciò non sia utile per la comprensione della lettura perché sta memorizzando il testo. Acquisire familiarità con il testo migliora la fluidità della lettura, il vocabolario e il riconoscimento delle parole.
• Leggere libri con testi ripetitivi, come "The Foot Book" o "Hop on Pop" di Dr. Seuss, migliora la comprensione della lettura. Includi libri con parole familiari come "Big Brown Bear" o "Big Pig, Little Pig", entrambi di David McPhail.

Aiuta gli studenti a selezionare libri per bambini su argomenti che li interessano. Tieni presente che alcuni bambini preferiscono i libri di narrativa mentre altri prosperano sulla saggistica. Prova i libri di saggistica scritti per i primi lettori come "Baby Pandas" di Bethany Olson, "Big Shark, Little Shark" di Anna Membrino o "On a Farm" di Alexa Andrews.

Uno dei modi più semplici per farlo valutare la comprensione della lettura nella scuola materna gli studenti sono l'inventario della lettura informale, noto anche come inventario della lettura qualitativa. L'IRI consente agli istruttori di valutare individualmente la fluidità, il riconoscimento delle parole, il vocabolario, la comprensione e l'accuratezza della lettura orale di uno studente.

Gli studenti dell'asilo dovrebbero essere valutati a metà e alla fine dell'anno scolastico. Ai bambini viene solitamente chiesto di leggere ad alta voce un brano. Il tasso di fluidità di lettura è determinato da quante parole corrette uno studente legge in un minuto. Precisione della lettura orale può aiutare un istruttore a determinare il livello di lettura di uno studente e la capacità di decodificare le parole.

La comprensione può essere verificata ponendo domande sul passaggio o chiedendo allo studente di riassumere ciò che ha letto. Il vocabolario viene valutato attraverso domande aperte sulle parole nel passaggio.

È importante per i bambini vedere che i loro genitori e insegnanti apprezzano la lettura. Gli insegnanti possono aiutare mettendo da parte 15 a 20 minuti per la lettura silenziosa ogni giorno. Durante questo periodo, gli studenti e il loro insegnante sceglie i libri da leggere in silenzio. I genitori possono aiutare garantendo che i bambini li vedano leggere a casa.

Insegnanti e genitori dovrebbero leggere ad alta voce agli studenti regolarmente in modo che i bambini possano sentire il ruolo che la velocità di lettura e l'inflessione della voce svolgono in modo fluente. Scegli libri al di sopra del livello che i bambini potrebbero leggere da soli per esporli a un nuovo vocabolario. I genitori dovrebbero rendere le storie della buona notte parte della loro routine notturna.

Migliora la comprensione della lettura degli studenti dell'asilo ponendo domande. Prima di leggere, guarda il titolo e le illustrazioni del libro e chiedi agli studenti di fare previsioni su ciò che accadrà.

Durante la storia, fai domande su cosa sta succedendo, cosa pensano che gli studenti accadranno dopo o cosa farebbero se fossero il personaggio principale. Dopo la storia, fai domande su cosa è successo, come la storia ha fatto sentire i bambini o perché pensano che il libro sia finito così.

Aiutare gli studenti a stabilire connessioni è un'altra tecnica efficace per migliorare la comprensione. Offri agli studenti una base per ciò che stanno leggendo. Parla o guarda un video di esperienze sconosciute prima di leggerne.

Aiuta i bambini a collegare le storie alle proprie esperienze. Quando leggi un libro su un ragazzo che ottiene un nuovo cucciolo, ad esempio, parla agli studenti di chi ha un animale domestico. Chiedi dove hanno preso il loro animale domestico e come lo hanno scelto.

Insegna ai bambini cosa fare quando non capiscono cosa stanno leggendo. Istruire gli studenti a:

• Rileggi il passaggio
• Guarda le immagini per indizi
• Pensa a cosa è successo prima o leggi cosa succede dopo

Se questi suggerimenti non aiutano, gli studenti potrebbero leggere un libro troppo difficile. Non dimenticare la regola del cinque dita.

Aumentare il vocabolario di uno studente in modo eccellente per migliorare la comprensione della lettura. Dai agli studenti la fiducia nelle loro abilità di lettura in erba definendo in anticipo parole non familiari in modo da non perdere il significato della storia.

Insegnate loro a dedurre il significato di una nuova parola dal contesto della storia. Ad esempio, se uno studente legge "La minuscola formica entra nella piccola buca", potrebbe non avere familiarità con la parola minuscolo ma riconoscere poco dalla sua lista di parole di vista.

Insegnare ai bambini a farsi domande come “Cosa potrebbe passare attraverso un piccolo buco? Sarebbe qualcosa di piccolo o di grande? " Leggendo la parola nel contesto, i bambini possono imparare a dedurre che minuscolo deve significare piccolo o piccolo.

Insegna ai bambini a creare immagini mentali, spesso chiamate film del cervello o film mentali, quando leggono. Chiedi loro di disegnare un'immagine di ciò che sta accadendo o di ciò che il personaggio pensa o sente. Chiedi loro di usare i loro cinque sensi per immaginare l'azione della storia nella loro mente.

Immaginare l'azione di una storia è un modo divertente per migliorare la comprensione della lettura degli studenti.