Teoria dell'elaborazione delle informazioni: definizione ed esempi

La teoria dell'elaborazione delle informazioni è una teoria cognitiva che utilizza l'elaborazione del computer come metafora del funzionamento del cervello umano. Inizialmente proposto da George A. Miller e altri psicologi americani negli anni '50, la teoria descrive come le persone si concentrano sulle informazioni e le codificano nei loro ricordi.

Origini della teoria dell'elaborazione delle informazioni

Durante la prima metà del ventesimo secolo, la psicologia americana è stata dominata da comportamentismo. I comportamentisti hanno studiato solo comportamenti che potevano essere osservati direttamente. Questo faceva sembrare il funzionamento interno della mente come un inconoscibile "scatola nera". Intorno agli anni '50, tuttavia, nacquero i computer, fornendo agli psicologi una metafora per spiegare come funzionava la mente umana. La metafora ha aiutato gli psicologi a spiegare i diversi processi in cui il cervello si impegna, tra cui attenzione e percezione, che potrebbe essere paragonato all'immissione di informazioni in un computer e alla memoria, che potrebbe essere paragonato alla memoria di un computer spazio.

Questo è stato indicato come l'approccio all'elaborazione delle informazioni ed è ancora oggi fondamentale per la psicologia cognitiva. L'elaborazione delle informazioni è particolarmente interessata al modo in cui le persone selezionano, archiviano e recuperano i ricordi. Nel 1956, lo psicologo George A. Miller ha sviluppato la teoria e ha anche contribuito all'idea che si possa tenere solo un file numero limitato di informazioni nella memoria a breve termine. Miller ha specificato questo numero come sette più o meno due (o da cinque a nove blocchi di informazioni), ma più recentemente altri studiosi hanno suggerito il il numero può essere inferiore.

Modelli significativi

Lo sviluppo della struttura per l'elaborazione delle informazioni è continuato negli anni ed è stato ampliato. Di seguito sono riportati quattro modelli particolarmente importanti per l'approccio:

Teoria della fase di Atkinson e Shiffrin

Nel 1968, Atkinson e Shiffrin ha sviluppato il modello della teoria dello stadio. Il modello è stato successivamente modificato da altri ricercatori, ma lo schema di base della teoria dello stadio continua a essere una pietra angolare della teoria dell'elaborazione delle informazioni. Il modello riguarda il modo in cui le informazioni vengono archiviate in memoria e presenta una sequenza di tre fasi, come segue:

Memoria sensoriale — Memoria sensoriale coinvolge tutto ciò che assorbiamo attraverso i nostri sensi. Questo tipo di memoria è estremamente breve, dura solo fino a 3 secondi. Affinché qualcosa entri nella memoria sensoriale, l'individuo deve prestarvi attenzione. La memoria sensoriale non può occuparsi di ogni informazione nell'ambiente, quindi filtra ciò che ritiene irrilevante e invia solo ciò che sembra importante alla fase successiva, la memoria a breve termine. Le informazioni che hanno maggiori probabilità di raggiungere la fase successiva sono interessanti o familiari.

Memoria a breve termine / memoria di lavoro - Una volta informazioni raggiunge la memoria a breve termine, che è anche chiamata memoria di lavoro, viene filtrata ulteriormente. Ancora una volta, questo tipo di memoria non dura a lungo, solo dai 15 ai 20 secondi circa. Tuttavia, se le informazioni vengono ripetute, che vengono definite prove di manutenzione, possono essere memorizzate per un massimo di 20 minuti. Come osservato da Miller, la capacità della memoria di lavoro è limitata, quindi può elaborare solo un certo numero di informazioni alla volta. Quanti pezzi non sono concordati, anche se molti indicano ancora a Miller di identificare il numero da cinque a nove.

Ci sono diversi fattori ciò avrà un impatto su quali e quante informazioni verranno elaborate nella memoria di lavoro. La capacità di carico cognitivo varia da persona a persona e di momento in momento in base a quella di un individuo capacità cognitive, quantità di informazioni elaborate e capacità di concentrazione e pagamento Attenzione. Inoltre, le informazioni familiari e spesso ripetute non richiedono la stessa capacità cognitiva e, quindi, saranno più facili da elaborare. Ad esempio, andare in bicicletta o guidare un'auto richiede un carico cognitivo minimo se hai eseguito queste attività numerose volte. Infine, le persone presteranno maggiore attenzione alle informazioni che ritengono importanti, in modo che le informazioni abbiano maggiori probabilità di essere elaborate. Ad esempio, se uno studente si sta preparando per un test, è più probabile che si occupi delle informazioni che saranno presenti nel test e dimentichi le informazioni che non crede verranno richieste.

Memoria a lungo termine - Sebbene la memoria a breve termine abbia una capacità limitata, la capacità di memoria a lungo termine è pensato per essere illimitato. Diversi tipi di informazioni sono codificati e organizzati nella memoria a lungo termine: informazioni dichiarative, ovvero informazioni che possono essere discusse come fatti, concetti e idee (memoria semantica) ed esperienze personali (episodiche memoria); informazioni procedurali, ovvero informazioni su come fare qualcosa come guidare una macchina o lavarsi i denti; e immagini, che sono immagini mentali.

Modello del livello di elaborazione di Craik e Lockhart

Sebbene la teoria scenica di Atkinson e Shiffrin sia ancora molto influente ed è lo schema di base su cui sono costruiti molti modelli successivi, la sua natura sequenziale eccessivamente semplificato come vengono archiviati i ricordi. Di conseguenza, sono stati creati modelli aggiuntivi per ampliarlo. Il primo di questi è stato creato da Craik e Lockhart nel 1973. Loro livelli di teoria dell'elaborazione afferma che la capacità di accedere alle informazioni nella memoria a lungo termine sarà influenzata da quanto è stata elaborata. L'elaborazione è il processo per rendere le informazioni significative, quindi è più probabile che vengano ricordate.

Le persone elaborano le informazioni con diversi livelli di elaborazione che renderanno le informazioni più o meno suscettibili di essere recuperate in seguito. Craik e Lockhart hanno specificato un continuum di elaborazione che inizia con la percezione, continua attraverso l'attenzione e l'etichettatura e termina al significato. Indipendentemente dal livello di elaborazione, è probabile che tutte le informazioni vengano archiviate nella memoria a lungo termine, ma livelli di elaborazione più elevati rendono più probabile che le informazioni possano essere recuperato. In altre parole, possiamo richiamare molte meno informazioni che abbiamo effettivamente memorizzato nella memoria a lungo termine.

Modello di elaborazione distribuita parallela e modello connessionista

Il modello di elaborazione a distribuzione parallela e modello connessionista contrasto al processo lineare in tre fasi specificato dalla teoria dello stadio. Il modello di elaborazione distribuita in parallelo era un precursore del connessionismo che proponeva che le informazioni fossero elaborate da più parti del sistema di memoria contemporaneamente.

Questo è stato esteso dal modello connessionista di Rumelhart e McClelland nel 1986, secondo cui le informazioni sono archiviate in varie posizioni in tutto il cervello che è connesso tramite una rete. Le informazioni che hanno più connessioni saranno più facili da recuperare per un individuo.

Limitazioni

Mentre l'uso della teoria dell'elaborazione delle informazioni di un computer come metafora della mente umana si è dimostrato potente, è anche limitato. I computer non sono influenzati da cose come emozioni o motivazioni nella loro capacità di apprendere e ricordare le informazioni, ma queste cose possono avere un forte impatto sulle persone. Inoltre, mentre i computer tendono a elaborare le cose in sequenza, le prove mostrano che gli esseri umani sono in grado di elaborare in parallelo.

Fonti

• Anderson, John R. Psicologia cognitiva e sue implicazioni. 7a edizione, Worth Publishers, 2010.
• Carlston, Don. "Cognizione sociale." Psicologia sociale avanzata: lo stato della scienza, a cura di Roy F. Baumeister e Eli J. Finkel, Oxford University Press, 2010, pagg. 63-99.
• David L. "Teoria dell'elaborazione delle informazioni". Teorie dell'apprendimento. 5 dicembre 2015. https://www.learning-theories.com/information-processing-theory.html
• Huitt, William G. "L'approccio dell'elaborazione delle informazioni alla cognizione". Psicologia dell'educazione interattiva. 2003. http://www.edpsycinteractive.org/topics/cognition/infoproc.html
• Disegno istruttivo. "Teoria dell'elaborazione delle informazioni (G. Mugnaio)." https://www.instructionaldesign.org/theories/information-processing/
• McLeod, Saul. "Elaborazione delle informazioni." Semplicemente psicologia, 24 ottobre 2018. https://www.simplypsychology.org/information-processing.html
• Ricerca e riferimento in psicologia. "Teoria dell'elaborazione delle informazioni". iResearchnet.com. https://psychology.iresearchnet.com/developmental-psychology/cognitive-development/information-processing-theory/