Il saggio di confronto / contrasto è un'eccellente opportunità per aiutare gli studenti a sviluppare il proprio pensiero critico e capacità di scrittura. Un saggio di confronto e contrasto esamina due o più argomenti confrontando le loro somiglianze e contrastando le loro differenze.
Confronta e il contrasto è alto Bloom Tassonomia del ragionamento critico ed è associata a un livello di complessità in cui gli studenti suddividono le idee in parti più semplici al fine di vedere come le parti si collegano. Ad esempio, al fine di scomporre idee per il confronto o contrastare in un saggio, gli studenti potrebbero aver bisogno di classificare, classificare, dissezionare, differenziare, distinguere, elencare e semplificare.
Prepararsi a scrivere il saggio
Innanzitutto, gli studenti devono selezionare selezionare oggetti, persone o idee comparabili ed elencare le loro caratteristiche individuali. Un organizzatore grafico, come un Diagramma di Venn o grafico a cilindro, è utile per prepararsi a scrivere il saggio:
- Qual è l'argomento più interessante per il confronto? Le prove sono disponibili?
- Qual è l'argomento più interessante da contrastare? Le prove sono disponibili?
- Quali caratteristiche evidenziano le somiglianze più significative?
- Quali caratteristiche evidenziano le differenze più significative?
- Quali caratteristiche porteranno ad un'analisi significativa e ad un documento interessante?
Un collegamento a 101 confrontare e contrastare argomenti di saggio per gli studenti offre agli studenti l'opportunità di praticare somiglianze e differenze come
- Fiction vs. Saggistica
- Affittare una casa vs. Possedere una casa
- Generale Robert E. Lee vs General Ulysses S. Concedere
Scrivere il saggio in formato blocco: punti A, B, C contro i punti A, B, C.
Il metodo a blocchi per la scrittura di un saggio di confronto e contrasto può essere illustrato usando i punti A, B e C per indicare caratteristiche individuali o attributi critici.
UN. storia
B. personalità
C. commercializzazione
Questo formato di blocco consente agli studenti di confrontare e confrontare argomenti, ad esempio cani vs. gatti, usando queste stesse caratteristiche una alla volta.
Lo studente dovrebbe scrivere il paragrafo introduttivo per segnalare un saggio di confronto e contrasto al fine di identificare i due argomenti e spiegano che sono molto simili, molto diversi o hanno molte somiglianze importanti (o interessanti) e differenze. La tesi deve contenere i due argomenti che verranno confrontati e messi a confronto.
I paragrafi del corpo dopo l'introduzione descrivono le caratteristiche del primo argomento. Gli studenti dovrebbero fornire le prove e gli esempi che dimostrano l'esistenza di somiglianze e / o differenze e non menzionare la seconda materia. Ogni punto potrebbe essere un paragrafo del corpo. Per esempio,
UN. Storia del cane
B. Personalità del cane
C. Commercializzazione di cani.
I paragrafi del corpo dedicati al secondo argomento dovrebbero essere organizzati nello stesso metodo dei paragrafi del primo corpo, ad esempio:
UN. Storia del gatto.
B. Personalità di gatto.
C. Commercializzazione di gatti.
Il vantaggio di questo formato è che consente allo scrittore di concentrarsi su una caratteristica alla volta. Lo svantaggio di questo formato è che potrebbe esserci uno squilibrio nel trattare i soggetti con lo stesso rigore del confronto o del contrasto.
La conclusione è nel paragrafo finale, lo studente dovrebbe fornire un riassunto generale delle somiglianze e delle differenze più importanti. Lo studente potrebbe finire con una dichiarazione personale, una previsione o un altro copertoncino scattante.
Formato punto per punto: AA, BB, CC
Proprio come nel formato del saggio di paragrafo a blocchi, gli studenti dovrebbero iniziare il formato punto per punto catturando l'interesse del lettore. Questo potrebbe essere un motivo per cui le persone trovano l'argomento interessante o importante, oppure potrebbe essere un'affermazione su qualcosa che i due soggetti hanno in comune. La dichiarazione di tesi per questo formato deve includere anche i due argomenti che verranno confrontati e messi a confronto.
Nel formato punto per punto, gli studenti possono confrontare e / o contrastare le materie usando le stesse caratteristiche all'interno di ogni paragrafo del corpo. Qui le caratteristiche etichettate A, B e C sono usate per confrontare i cani contro gatti insieme, paragrafo per paragrafo.
UN. Storia del cane
Una storia di gatto
B. Personalità del cane
B. Personalità di gatto
C. Commercializzazione di cani
C. Commercializzazione di gatti
Questo formato aiuta gli studenti a concentrarsi sulle caratteristiche che possono risultare in un confronto o un contrasto più equo delle materie all'interno di ciascun paragrafo del corpo.
Transizioni da utilizzare
Indipendentemente dal formato del saggio, blocco o punto per punto, lo studente deve usare parole o frasi di transizione per confrontare o contrastare una materia con un'altra. Questo aiuterà il suono del saggio collegato e non suonerà disgiunto.
Le transizioni nel saggio per il confronto possono includere:
- allo stesso modo o con lo stesso segno
- allo stesso modo
- allo stesso modo o allo stesso modo
- in modo simile
Le transizioni per i contrasti possono includere:
- e ancora
- comunque o comunque
- ma
- comunque o comunque
- altrimenti o al contrario
- in contrasto
- nonostante
- d'altro canto
- allo stesso tempo
Nel paragrafo conclusivo finale, lo studente dovrebbe fornire un riassunto generale delle somiglianze e delle differenze più importanti. Lo studente potrebbe anche concludere con una dichiarazione personale, una previsione o un altro copertoncino scattante.
Parte degli standard ELA Common Core State
La struttura del testo di confronto e contrasto è così critica per l'alfabetizzazione che viene citata in diversi delle norme di stato di base comuni di lingua inglese Arts sia in lettura che in scrittura per il grado K-12 livelli. Ad esempio, gli standard di lettura chiedono agli studenti di partecipare al confronto e al contrasto come struttura di testo nello standard di ancoraggio R.9:
"Analizza come due o più testi affrontano temi o argomenti simili al fine di sviluppare conoscenze o confrontare gli approcci adottati dagli autori."
Gli standard di lettura vengono quindi citati negli standard di scrittura a livello di voto, ad esempio, come in W7.9
"Applica gli standard di lettura di grado 7 alla letteratura (ad es." Confronta e contrapponi una rappresentazione immaginaria di un tempo, un luogo o personaggio e un racconto storico dello stesso periodo come mezzo per capire come gli autori della narrativa usano o alterano storia')."
Essere in grado di identificare e creare strutture di testo di confronto e contrasto è una delle più importanti abilità di ragionamento critico che gli studenti dovrebbero sviluppare, indipendentemente dal livello.